初中學校課程體系的構建研究

邵守波

【摘要】本文主要對初中學校課程面臨的挑戰，以及如何進行多元化課程體系的開發與實施等方面做了一個簡單的分析。

【關鍵詞】初中 體系 開發

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）02-0030-02

1.引言

課程體系的構建，起初從萌芽到雛形，再到不斷完善、標準化的過程。但是目前我國的初中學校教育正面臨著很大的挑戰，如何優化課程體系的建設，成為了老師們關注的焦點。本文主要分析了現階段我國初中教育面臨的挑戰，以及采取何種措施去完善課程的體系建設等方面做了分析，希望可以對初中課程教育起到一定的幫助作用。

2.初中學校課程面臨的挑戰

目前，我國初中開設的課程種類很少，只有語文、數學、外語、思想品德、物理、化學、生物、體育、歷史等多門課程，這類課程被歸納為知識中心課程。但是在整體的體系中，幾乎看不到選修課程的影子。從目前課程開設的結果來看，既有缺點也有優點。主要的優點就是學生們可以在短時間內學習到基礎的知識、認識能力和一定的學習技能，為學生以后的發展打下了堅實的基礎，同時它也傳播了人類的文化遺產，學生們的知識可以貫穿古今，延續了社會的發展。但是這些課程的設置還存在一些弊端：（1）教學過于死板和形式化，老師授課以自我為中心，并且衷情于教案的設計，嚴格遵守教案的編寫規則，甚至把上課的教學過程也寫的一清二楚，忽視了教學的多樣化，更忽視了學生們的學習興趣。（2）老師完全按照教材去授課，學生很難獲得學科以外的信息。（3）學生在學習的過程中，屬于學習的配角，這種方式很難培養學生的創新能力。正是由于上述的問題，學科課程才存在很多的教學缺陷，難以適應新課改背景下的課程體系創新的要求，也難以促進初中生的全面發展，因此，學科中心課程面臨著很大的挑戰。

3.多元化課程體系的開發與實施

3.1構建新型學科課程

新型學科課程是初中課程體系的重要一部分，它是傳統課程的補充和完善，它的新穎處主要有兩方面：（1）著眼于學生的全面發展，新型學科課程從人的發展著眼，不僅僅從傳授知識出發，它著力開發學生的基本素質和真實價值，具有現代化要求的課程目標體系，課程的水準有層次之分，給予不同的學生主動權，尊重學生的主體地位，按照學生心理發展的順利去安排課程，去編排教育的內容，從而激起學生學習的興趣。（2）必修課和選修課有機的結合。必修課可以為初中生的德智體全面發展打下良好的基礎。開設選修課是為了正確引導學生分流發展，是促進學生個性發展的有力保證。

3.2規范設置基礎性課程

對于國家所規定的基礎性課程，要做到開足開齊；在每周兩節體育課的基礎上，在增設一節課程，與每天兩套的課間操做到相互的配合，將學生每天鍛煉一小時的政策落實下去；針對學生開設物理實驗基礎課程、數學競賽課程，與基礎的課程做到有效結合。

3.3推進研究性學習課程的建設

在全體師生的共同努力下，將研究性的課程設置為學校的特色課程。其中研究性的課程要納入學生的日常課表中；課程的選題和研究要全員參與，包括老師、學生、家長等；選課的時間盡量要和其他基礎課程相互區分開，而且培訓的內容要有針對性，不能流于表面，也要有一定的實效性；對于課程的尾聲部分，要建立合理的評價體系，讓學生來為課程的講師、課程的內容、課程的形式來打分，學校在根據打分情況做一些適當的調整。

3.4開發特色校本課程

學校要針對學生的良好習慣去開設課程，將其納入學校課程的整體體系中。比如學校可以面向良好習慣的養成去開展教育活動，如主題教育班會、學習方法指導講座、角色互換等，這些活動一經開展就會得到學生和家長的一致好評，教育效果顯著。

3.5推進豐富型課程建設

學校開展豐富型的課程必須以綜合實踐活動課程為核心，為學生提供靈活多變的體驗和學習方式，加強與學生之間的聯系，引導學生去掌握學習的精髓和研究方法，讓學生與學生之間進行交流合作，自主研究，從而培養學生的自主創新能力。豐富型課堂的內容主要涉及了科技、人文、環境、藝術等內容，學習方式多種多樣。比如在初一和初二年級開設實踐選修課程十幾門，以此來滿足學生的學習興趣。目前此種方法在2015年北京初中教育已經普遍的實行開來，將實踐課程加入到了中考的考試體系中去，課程包括3D打印機、魯班鎖、離心機、機器人等。

3.6開設專長性課程

為了滿足學生的發展需求，針對一些具有突出特長的學生開設專長性的課程。學校要在基礎教育學科的基礎上，設計教學專題，組織導師團隊，對特長學生進行專項的訓練和學習，做到個性化的培養，加大資金的投入力度，使課程變得多元化。比如開設男子足球隊、男子乒乓球隊、男子籃球隊、合唱隊等。

4.結語

課程體系的開發與建設是一個連續、動態的活動，需要我們不斷的去摸索，去實踐。只有針對學生的特點，開發專長性課程、開發特色校本課程、研究性課程、重視基礎課程的教育等，才能促進課程體系的進一步完善。

參考文獻：

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