探究性教學在初中數學教學中的實施

陸棟

【摘要】 隨著我國教育的不斷改革與發展，初中數學越來越備受重視，初中數學作為初中的主課程之一，占據著舉足輕重的地位，因此，它的受關注程度也遠遠大于其他學科.數學這門學科，對學生來說有很大的幫助，能夠使學生掌握基本的數學知識、一些技能，還可以使學生的思維能力得到提升.但是，探究性教學也是初中數學教學中一個必不可少的教學模式.本文將通過初中數學的教學，分析探究性教學的實施.

【關鍵詞】 探究性教學；初中數學；教學模式

初中數學作為受關注的主課程，有著舉足輕重的地位.為此，在初中數學的教學中，發展好數學的教學模式，才是教學的真正意義所在.要徹底擺脫形式主義教學，還要徹底遠離落后的教學方式.探究性教學也是初中數學教學中一個必不可少的教學模式.這種教學模式可以培養學生的自主探究意識，深化學生對于數學的認知程度，同時，提高學生對于數學的學習興趣.由此可見，探究性教學模式在初中數學教學中的重要性.

一、探究性教學的意義

（一）有利于教師發揮主導作用

探究性教學模式，顧名思義，就是在初中數學教學課堂中，教師把學習的主動權教給學生，使學生不再是學習中的被動者.在教師的引導下，學生要運用探索的方式來積極地得到一定的知識量，從而使數學能力得以提升.教師要努力地培養學生，使其形成一個良好的學習習慣，從而豐富學生本身的探究式學習的意識，這種方式，比較利于讓教師在初中數學的教學中發揮主導的作用.在初中數學的課堂上，教師可以提出多個問題來讓學生自行解決，通過自身的探索來尋找答案.不過與此同時，教師在提出問題的時候，也要仔細思考，這個問題是不是適合學生，對學生有什么針對性以及啟發性，對于教師來說，這點一定要掌握好，這種教學方法利于探究式學習的有序可行、有法可依，從而能促進探究性教學的發展.

（二）有利于學生發揮主體作用

探究性教學不僅能讓學生有充分的時間進行思考探索，也能讓學生的主體地位得到發揮.教師要啟發學生正確的思維方式，鼓勵學生發表自己的見解，讓學生主動參與到課堂活動中，使學生的主體作用得到落實.在探究性教學過程中，教師所設定的問題情境能讓學生產生強烈的探究欲望，而這種探究欲望會促使學生產生學習動力，這種內在的動力比外在的動力持續的時間更長，從而有利于充分發揮學生的主體作用.學生充分發揮主體的作用，還可以激發自身對于初中數學的學習興趣.學生擺脫傳統教學模式中被動者的地位，能自主學習，能從自己的思維角度出發來學習，因此，學生的學習興趣也會因為這種教學方式而改變.

（三）有利于學生素質的提高

影響學生的素質的因素除了從小到大的家教之外，便是學校教育，學校是一個以教書育人為主的地方，在教學中一點一點給學生滲透一些基本素養，而且，學生良好素質的養成，絕大部分是來源于日常生活中的實踐，一旦脫離了實踐，那么，任何素質都不會得到提高和培養.在初中數學教學中，探究性教學模式并不單單是讓學生死記硬背一些數學知識，而是讓學生在學習數學的時候，對學習產生興趣，讓學生在發現問題、提出問題和解決問題的過程中發現快樂，發現自我，探索自我，并形成積極探究、追求創新的探究意識.這對學生創新品質的培養以及學生創造力的發揮具有十分重大的意義.

三、探究性教學的實施方法

（一）創設情境，激發學生探究興趣

常言道，“興趣是最好的老師.”興趣不僅僅是最好的老師，還是學生在學習生活中動力的源泉以及推進器.初中數學教師要充分利用初中生特有的個性特點以及好奇心、好勝心來展開教學.根據教材的內容以及學生年齡階段的發展特點，設置出新奇、富有挑戰性的問題情境，從而調動學生的探索欲望，讓學生產生求知的需求，令學生的思維方式從“要我學”轉化為“我想學”.這種有意識地創設疑問情境的方法，讓學生主動提出問題，能調動學生的探索欲望，進而把課堂提問的主動權交給了學生，使學生在探索中將思維引向深處.

（二）組織交流，完善認知

隨著我國教育的不斷改革與發展，新課程改革已經指出，在教育事業中，要以學生的發展為本，尤其強調了地位很高的數學這門學科.初中數學越來越備受重視，作為初中的主課程之一，占據著舉足輕重的地位，因此，它的受關注程度也遠遠大于其他學科.在數學教學中，學生的主體地位更加突出，因此，組織交流在數學教學中尤為重要.教師可以將學生分成不同的幾個小組，然后，讓學生在課堂中自由發揮、自由討論，教師起到了一個答疑的作用.這種教學方法不僅能提升學生的學習能力，激發學生的學習興趣，還可以使學生提高交流能力，促進和教師的交流，使師生間相處無壓力.

綜上所述，在數學教學中實施探究性教學，不僅可以提高學生學習數學的積極性，加快運用和掌握數學的學習方法，還能促進初中數學教師對現代數學的教學觀念及教學模式的改變，從而提高教師的教學能力與研究能力.

【參考文獻】

[1]買買提江·玉山.探究性教學模式在初中數學教學中的應用[J].赤子，2014（05）：83.

[2]周功裕.在初中數學教學中實施探究性教學的思考[J].科教文匯，2009（02）：137.

[3]雷明華.淺議探究性教學在初中數學教學中的應用[J].學周刊，2013（12）：117.