關于初中政治課活動教學開展情況的調查與思考

鄧小華

摘 要：在新課程改革的大背景下，初中階段的教學更加重視課堂教學和實踐課程的結合，以期促進學生更好地掌握知識，完成學習目標。因此，初中政治教師應針對初中政治課開展的活動教學進行調查和分析，并結合調查結果，深刻剖析目前政治活動課所存在的問題以及影響的因素，進而提出有效的改進措施，使初中政治課活動教學真正得到落實。

關鍵詞：政治課程；教學；調查；思考；初中

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）05-0172-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.108

2001年教育部頒布的初中政治課程標準要求政治教學增加一定的實踐活動，并要求至少有五分之一左右的課時來展開與課堂相關的一些實踐課程。2002年開始使用的新版初中思想政治教材中設計了很多的活動教學方案。為了深入了解初中政治課程的實踐教學活動開展得如何，我校進行了一次關于教學方面的專題調查，并且采用封閉不記名的問卷形式來保證數據的真實性，其中重點對12所學校，18個班級學生800余人、教師30余人發放問卷，現根據問卷情況進行簡要分析。

一、政治課活動教學廣受大多數師生們的好評

政治課活動教學指的是以活動為主的一個新型的授課模式，雖然這種教學模式處于起步階段，大家對它的認知尚不太深刻，但多數師生對此模式給予了非常高的評價。在調查問卷中針對“你是否喜歡政治課活動教學？”這個問題，大約 62%的學生選擇了“比較喜歡”，答案中選擇“喜歡”及“比較喜歡”的比例之和達到了90%。相對學生而言，老師的喜歡程度比例稍低一些，但“喜歡”及“比較喜歡”的仍占 72%的比例。調查發現，學生喜歡的活動教學種類的由多到少依次是：實踐探究類、表演體驗類、談話辯論類及寫作總結類，能夠看出學生喜歡的類型比較多元化。與此同時，有不少的學生希望能夠走出課堂，參與到實踐中去，感受親身探究和體驗的趣味。關于為何政治課活動教學可以獲得師生們的喜愛，有大約48%的學生覺得這種教學能有效激發他們對政治課的興趣；有22%的學生覺得這種教學模式能更好地培養其綜合能力。大部分教師覺得活動教學模式的優點有多方面，比如，教學的形式比較活潑，學生很容易接受；活動的形式很豐富，可以面向所有的學生，充分發揮他們的個性特長，張揚個性；這種教學的過程注重探究，能夠讓學生嘗試研究性學習；教學內容具有很強的開放性，留給學生足夠的思考空間，能促進他們開啟智慧，培養他們的創新力；這種教學關注學生的感受、體驗以及實踐，可讓他們通過活動不知不覺地接受教育。

二、政治課的活動教學在實際實施過程中并不樂觀

（一）活動教學開展的次數普遍不夠

從統計情況來看，有十分之一的學生和百分之一的教師在一年內沒有開展過活動，而有將近一半的學生和教師一年內開展活動的次數為一至兩次，所以，將近一半甚至更多的教師和學生參加全年活動的次數在兩次之內，這與課程要求每學年14個的要求相差很多。

（二）每個學校情況各異

由于各個學校的情況不一，學校領導的重視程度不一，所以各個學校的不同班級間開展班級活動的質量和數量各不一樣。比如，領導高度重視的，活動教學落地質量較高，而其他學校，活動教學成為形式主義。

三、影響政治課活動教學的不利因素

（一）觀念上認知不夠深刻

少數教師習慣于陳舊的“講——授”的教學模式，總覺得活動教學只不過是花拳繡腿而已，最多也就是搞搞形式，因此對活動教學的意義認知不深刻，對課程改革提倡的新理念沒有真正理解，觀念老舊，缺乏開拓創新的精神。

（二）思想上存有畏難心理

因為活動課教學主要是以活動為基礎，讓學生去親身體驗、探索、感受及實踐，并使他們借助活動來歷練能力、強化知識、提升素質、獲取經驗。客觀來說，組織活動課比組織常規課要復雜很多，需花費很多時間與精力，因此有不少老師打退堂鼓，對此不上心。

（三）行動上總是顧慮重重

一次好的活動教學尤其是組織一個校外活動，經常會有很多不確定的因素，比如，怎樣保障學生的安全，怎樣落實活動的經費，怎樣保證活動的時間，怎樣取得相關部門的支持，如何選擇活動的地點等，這些問題都需要教師縝密安排，正是這些問題會常使個別老師顧慮重重。

四、如何擺脫政治課活動教學中面臨的困境

面對現在政治課活動教學中的問題，不少教師提出了好的建議和想法，可以總結為以下幾點：一是要對學校領導、學生家長、相關教育部門及政治教師與學生強化政治課活動教學的意義、作用的宣傳，增進大家對這種教學形式的認知；二是要多進行課堂活動，使得活動教學逐步常規化和生活化；三是要結合教材中的活動方案，針對影響較大的新聞事件進行專題活動；四是要精心選擇校外活動，可結合實際情況組織和學生生活聯系較為緊密的校外活動，如家庭活動、社區參觀調查及社會實踐等；五要靈活利用教材活動，雖然教材中的活動方案是不錯的教學素材，但不能機械照搬，可結合學校、學生的實際條件，選用適合的選題及活動方式；六是要搞好相應的組織策劃，為保證活動的安全，一定要做好前期的策劃和協調，制定科學嚴謹的規章，嚴明活動的紀律，合理地安排各項流程，做好部門之間的協調，保障活動教學的有序進行；七是要制定合理的政治課活動教學評價標準和評價方法。

綜上所述，在新課改的大背景下，初中階段的教學只有將課堂教學和實踐課程的相互結合，才能促進學生更好地掌握知識，所以，我們要改變目前政治活動課存在的問題，讓學校領導、教師、家長從思想上重視并配合做好實踐活動，使初中政治課活動教學真正落到實處。

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[責任編輯 趙景霞]