增強(qiáng)中學(xué)思想品德課教學(xué)實效性的策略探究

陳志明

摘要：本文通過對中學(xué)思想品德課教學(xué)現(xiàn)狀及現(xiàn)實問題存在的原因進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)存在著吸引力不夠、針對性、時效性不強(qiáng)等問題，因此，結(jié)合在教學(xué)中的實際，在如何增強(qiáng)中學(xué)思想品德課教學(xué)實效性方面做了一些探討，發(fā)現(xiàn)在中學(xué)思想品德課教學(xué)中做到以下幾個結(jié)合，能夠增強(qiáng)思想品德課教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；思想品德課教學(xué)；實效性；策略探究

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）02-0031-02

思想品德課是中學(xué)課程中一門重要的學(xué)習(xí)課程，俗語說"先育德再育人"，它是保證中學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬诺闹匾溃潜ＷC完成新時代教育方針的重要途徑，所以，思想品德課在中學(xué)生教育中發(fā)揮著重要的作用。中學(xué)階段的教育為以后的學(xué)習(xí)和教育打下堅實的基礎(chǔ)。因此，為了培養(yǎng)合格、高素質(zhì)的現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人，必須重視中學(xué)學(xué)生品德課教學(xué)的實效性。

1.中學(xué)思想品德課教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，中學(xué)思想品德課教育教學(xué)呈良好的發(fā)展態(tài)勢。在中央及有關(guān)部門的指導(dǎo)下，各個學(xué)校以及中學(xué)思想品德課的教師積極探索思想品德課教學(xué)的新內(nèi)容、新方式方法、新手段，使中學(xué)思想品德課教育教學(xué)質(zhì)量有一定的提高，主要表現(xiàn)在：中學(xué)生對思想品德課有著正確的認(rèn)識和積極的態(tài)度，滿意度較高。思想品德課提高了中學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，激發(fā)了同學(xué)們的愛國熱情。但是也發(fā)現(xiàn)不少問題，這些問題是新時期中學(xué)普遍存在的現(xiàn)實問題，值得我們重視和解決。中學(xué)生理論素質(zhì)不高，存在厭學(xué)情緒，更有甚者，關(guān)注的是語、數(shù)、英的學(xué)習(xí)成績，對思想品德課重視不夠，造成吸引力不夠、實效性不強(qiáng)。必須引起我們的重視。

2.中學(xué)思想品德課教學(xué)現(xiàn)實問題的原因

中學(xué)生對思想品德課課堂學(xué)習(xí)積極性不高，政治思想意識淡薄，行為養(yǎng)成不足已經(jīng)成為一種普遍存在的現(xiàn)實。其原因有以下幾個方面：一是改革開放帶來多元化的思想觀念，思想的可控度大大降低了，再加上當(dāng)前信息工具的日益發(fā)達(dá)，更加劇了思想可控制的難度。另外，中學(xué)思想品德知識對于以后學(xué)生的就業(yè)，看不到明顯的益處，自然就不會受到中學(xué)生和家長的重視。二是聯(lián)系現(xiàn)實解決實際問題不夠。思想品德課不是務(wù)虛的，而應(yīng)該是務(wù)實的。這種"實"表現(xiàn)在解決人的政治方向、思想認(rèn)識及如何做人的大問題，針對的是社會實際和學(xué)生的思想實際，這些問題靠講大道理、靠務(wù)虛是解決不了的，每位政治老師也有這樣的共識，但是在教學(xué)過程中仍存在過多地進(jìn)行理論灌輸而聯(lián)系現(xiàn)實不夠的現(xiàn)象，針對學(xué)生當(dāng)中普遍關(guān)心的思想與實際問題無法在課堂中解決，課后又很少時間與學(xué)生進(jìn)行交流，使存在問題難于解決，學(xué)生逐漸失去信心，思想品德課的吸引力大大下降。三是教學(xué)方法未有明顯的突破。當(dāng)前要讓思想政治理論受到學(xué)生的歡迎，進(jìn)入學(xué)生頭腦，必須進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)手段的改革。

3.增強(qiáng)中學(xué)思想品德課教學(xué)實效性的策略

3.1理論教學(xué)與思想教育相結(jié)合。學(xué)生思想政治工作做好了，有利于思想政治理論課的教學(xué)，同樣，思想政治理論課的教學(xué)工作做好了，也有利于學(xué)生思想政治工作的開展。在教學(xué)中應(yīng)該從理論教學(xué)想實際的思想政治工作延伸，大大提高了思想品德課的影響力。同時在課程教學(xué)中引入學(xué)生日常行為量化分，作為評定成績的重要部分。可見，理論教學(xué)和思想政治工作兩者有機(jī)結(jié)合提高了思想政治理論課教育教學(xué)的實效性。

3.2理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。思想政治理論課不是高高在上的東西，它是和我們的現(xiàn)實生活及學(xué)生的人生聯(lián)系在一起的。社會實踐可以促進(jìn)學(xué)生了解國情，開拓視野、磨練意志、增長才干，增強(qiáng)社會責(zé)任感，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。在教學(xué)中，教師要注重將基本理論與實際相結(jié)合，將課堂教學(xué)與社會實踐相結(jié)合，與寫調(diào)查報告、與寫小論文相結(jié)合。通過走向社會、參與社會實踐，學(xué)生的理論認(rèn)識得到提高和升華；而在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上撰寫調(diào)查報告和小論文，填補(bǔ)了學(xué)生在知識領(lǐng)域的空白。在理論課上，教師可以引進(jìn)一些生活中的典型事例來豐富課堂，同時可以緊密聯(lián)系改革開放的現(xiàn)代化建設(shè)的實際，聯(lián)系社會熱點、難點、疑點，聯(lián)系學(xué)生成長、成才中的困惑，解疑釋惑，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的吸引力和針對性。

3.3系統(tǒng)教學(xué)與專題教學(xué)相結(jié)合。經(jīng)過問卷調(diào)查得知，中學(xué)生思想政治課教學(xué)形式最受歡迎的是聆聽成功人士的專題講座或者報告，學(xué)生自行組織的研究性學(xué)習(xí)，組織參觀考察和相關(guān)的文化活動等。這要求我們在教學(xué)時應(yīng)該改變以往理論性太強(qiáng)的系統(tǒng)教學(xué)，深入研究中學(xué)生的特點，突出重點，把教學(xué)內(nèi)容綜合成幾塊形成幾個專題，用專題教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在專題教學(xué)中，一問題分析為主，對某一問題理論進(jìn)行分析，論述理論與實際應(yīng)用，讓學(xué)生掌握分析問題和解決問題的的技巧，學(xué)生參與的積極性高，達(dá)到較好的教學(xué)效果，增強(qiáng)了教育教學(xué)的針對性和實效性。

3.4課堂講授和現(xiàn)代化手段相結(jié)合。思想政治理論課教學(xué)要改變單純的老師講、學(xué)生聽，老師寫、學(xué)生記的簡單形式，在現(xiàn)代社會要充分運用現(xiàn)代化手段，把課堂講授和現(xiàn)代化手段緊密結(jié)合起來，盡可能的采用直觀立體教學(xué)，讓學(xué)生聽、說、想、看并用，開啟學(xué)生智慧的靈性，真正做到入腦、入心，使課堂教學(xué)形象、直觀，生動活潑，增強(qiáng)了吸引力。當(dāng)然多媒體教學(xué)手段始終是為教學(xué)目的服務(wù)的，在使用多媒體教學(xué)手段教學(xué)的過程中，教師不能因此而變成了一個單純的播放人員或者解說人員，相反的教師要更好的利用多媒體手段為自己的教學(xué)服務(wù)并力爭創(chuàng)出品牌。另外，今后還可以通過建立思想政治課理論網(wǎng)站、網(wǎng)頁來構(gòu)筑思想政治理論課教育教學(xué)的新陣地，利用網(wǎng)絡(luò)特有的傳輸性、共享性等特點，真正提高實效性。

3.5成績評定和實際表現(xiàn)相結(jié)合。對思想政治理論課還應(yīng)該實行全面考核的方法，全面考核就是改變過去重知識輕能力、重卷面輕行為的單一考試方法，采用卷面考試、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行為養(yǎng)成評定三結(jié)合的考試方式，綜合考查學(xué)生的理論知識、實踐能力和思想覺悟。學(xué)生的成績由這三部分構(gòu)成的，其中任何一部分不及格，整個思想政治理論課考試就定為不合格。通過成績評定的改革，學(xué)生的重視程度大大提高，理論教學(xué)和實際的結(jié)合更加緊密，有效提高了教育教學(xué)的實效性。

總之，在新形勢下，增強(qiáng)中學(xué)生"思想政治課"教學(xué)的實效性，是一項事關(guān)大局的重要緊迫的任務(wù)，作為教師，應(yīng)該努力提高自身素質(zhì)，刻苦鉆研中學(xué)思想政治課教學(xué)規(guī)律，不斷改革并有創(chuàng)新方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮思想政治課在中學(xué)教育的主渠道、主陣地作用，為培養(yǎng)新世紀(jì)的社會主義事業(yè)建設(shè)者做出教師應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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