關(guān)于仁愛版八年級(jí)英語(yǔ)教材的分析及使用建議

段華杰

中圖分類號(hào)：G648文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）02-0008-01

河南省周口市西華縣使用的初中教材是仁愛版英語(yǔ)教材，相比之前使用的人教版英語(yǔ)教材，題材內(nèi)容的趣味性以及選材的廣泛性大大增加，該版教材更加注重內(nèi)容的銜接，充分考慮了中西方文化的差異，符合我國(guó)教育部在2001年制定的《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

1.仁愛版英語(yǔ)教材的特點(diǎn)

1.1仁愛版八年級(jí)英語(yǔ)教材共八個(gè)單元，分為上下兩冊(cè)，每?jī)?cè)四個(gè)單元。教材以話題為主線，每個(gè)單元三個(gè)話題，話題內(nèi)容連接緊密。話題的排列順序均圍繞事情發(fā)展的先后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，其內(nèi)容的排版在時(shí)間安排上也很合理。比如下冊(cè)的第七單元舉辦美食節(jié)的時(shí)間是在周末，與筆者任教時(shí)所學(xué)習(xí)的時(shí)間時(shí)間剛好吻合。這套教材不再是單純的一本教科書，與課本配套的有教師教學(xué)用書和學(xué)生使用的同步練習(xí)冊(cè)。其中，在教師用書中，還配套的有光盤，光盤內(nèi)容包括每個(gè)話題設(shè)計(jì)的教學(xué)PPT、教案、章節(jié)以及單元練習(xí)題，供教師上課使用，讓學(xué)生做課堂的exercise。

1.2 教材注重學(xué)生聽說讀寫能力的全面提高。教材中采用模塊化設(shè)計(jì)，每個(gè)話題分為四個(gè)部分，分別是Section A、B、C、D。Section A和Section B部分以對(duì)話為主線，讓學(xué)生練習(xí)日常情景對(duì)話，并以填空的形式讓學(xué)生復(fù)述對(duì)話的主要情景內(nèi)容。緊接著是聽力練習(xí)，聽力材料是與主對(duì)話相關(guān)的一篇新的對(duì)話。在該部分的最后，教材標(biāo)注的有本部分的重點(diǎn)單詞及其音標(biāo)，需要教師督促學(xué)生正確地讀好這些單詞。Section C部分給出一篇與本話題有關(guān)的文章，文章前面設(shè)置有幾個(gè)相關(guān)的問題，學(xué)生在思考這些問題后，瀏覽文章大意，對(duì)文章后面給出的句子作出判斷（標(biāo)出T 或F）。Section D部分是每個(gè)話題的最后一個(gè)部分，它以表格的形式列出本話題的幾個(gè)重點(diǎn)句子，并列出一些含有功能的口語(yǔ)表達(dá)法的句子，比如表示感謝、祝福、道歉、情感態(tài)度等。另外，它給出了寫作的任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)新詞匯及詞組，寫出一篇與本話題有關(guān)的short passage。

1.3教材在編寫上吸收了豐富的英語(yǔ)語(yǔ)系國(guó)家材料，因此文化氣息貫穿全套教材。該教材中的幾個(gè)主人公來(lái)自于北京國(guó)際學(xué)校的幾名八年級(jí)學(xué)生，如中國(guó)的KangKang、美國(guó)的Michael、古巴的Maria、澳大利亞的Jane。這與中國(guó)走向世界，中國(guó)文化走向世界的主旨相一致。話題中設(shè)計(jì)的有歷史文化（如旅行中涉及的不同國(guó)家的景點(diǎn)）、風(fēng)俗文化（如不同國(guó)家的節(jié)日）、服飾文化（如Unit8中的不同國(guó)家及民族的傳統(tǒng)服飾）、餐飲文化（如不同國(guó)家的美食西餐的餐桌禮儀問題）等。

1.4教材內(nèi)容生活性、趣味性很強(qiáng)，便于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與熱情。話題內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，如Unit 3中的我們的愛好，通過討論學(xué)生愛好引起大家的共鳴；Unit6 中的騎自行車，通過詢問學(xué)生來(lái)學(xué)校的交通方式，引出騎自行車這一話題，并組織學(xué)生安排自己的騎行路線，進(jìn)行一次春游；Unit7 的美食節(jié)更是設(shè)計(jì)的新穎，學(xué)生為了準(zhǔn)備美食節(jié)，需要自己做一道菜，并描述該菜的做法。學(xué)生反映非常高昂，都愿意參與到舉辦美食節(jié)的活動(dòng)中來(lái)。另外教材設(shè)計(jì)的環(huán)保部分，筆者覺得也很貼近我們的生活實(shí)際，通過啟發(fā)學(xué)生們描述近期出現(xiàn)的霧霾等其他天氣現(xiàn)象，提出解決措施，進(jìn)而談?wù)摰剿鶎W(xué)習(xí)的環(huán)保問題。

2.使用建議

2.1教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力水平，對(duì)所講課堂內(nèi)容的語(yǔ)法部分進(jìn)行補(bǔ)充，以便于學(xué)生進(jìn)行有效的情景交際。通過研究教材的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，我們知道教材很注重情景交際功能，這與我國(guó)目前所需要的英語(yǔ)口語(yǔ)應(yīng)用型人才息息相關(guān)。因此，在語(yǔ)法教學(xué)上，需要教師進(jìn)行調(diào)整補(bǔ)充，這無(wú)疑這對(duì)英語(yǔ)教師的專業(yè)能力做出了一定的挑戰(zhàn)，一線教師們需要對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行熟悉的掌握，這樣才能在學(xué)生情景交際受阻時(shí)，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

2.2課外教學(xué)資源。仁愛版英語(yǔ)教材對(duì)學(xué)生的聽說能力都有了較高的要求，為了充實(shí)八年級(jí)學(xué)生的聽說技能，教師可以下載一些趣味性較強(qiáng)的故事或簡(jiǎn)單易懂的時(shí)事新聞供學(xué)生們課外練習(xí)，提高他們的聽力技能。另外，教師可以組織一些豐富的活動(dòng)，比如每天選出一位值日生，以presentation的形式呈現(xiàn)給全班同學(xué)，內(nèi)容不限，可以是自己感興趣的一位老師或朋友，也可以描述自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)，或者把自己一天的經(jīng)歷分享給大家。

2.3調(diào)整教學(xué)方法。語(yǔ)言專家們提出了很多教學(xué)方法，像交際教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法，近些年收到廣大教育工作者的青睞，教師們應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)反饋，對(duì)自己的教學(xué)方法及時(shí)作出調(diào)整，并與時(shí)俱進(jìn)，將一些新的教學(xué)方法靈活地運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái)，長(zhǎng)此以往，定會(huì)有很大的收獲。

2.4教學(xué)步驟應(yīng)當(dāng)由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，采用循序漸進(jìn)的原則。仁愛版教材課后的詞匯量很大，這就需要教師對(duì)其進(jìn)行取舍，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)一些基礎(chǔ)的單詞，掌握一些重點(diǎn)詞匯，而對(duì)于那些生僻的拼寫復(fù)雜的單詞則只需要學(xué)生理解即可，能在閱讀中使其成為隱形詞匯，不影響閱讀的順利進(jìn)行。教師要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一般性規(guī)律，逐步開展教學(xué)計(jì)劃。

總之，修訂后的仁愛版八年級(jí)英語(yǔ)教材，既把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念轉(zhuǎn)換成了形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，又能幫助教師們更好地安排教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性更高，效果更好。

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