淺析小學音樂教學存在的問題及對策

于文娟

摘 要：隨著我國教育改革的發展，在選擇教育人才方面也趨向于多樣化。特別是綜合素質較高的人才得到了更多的重視與關注。小學教育作為培養孩子綜合素質的基礎，在教學中，必須要抓好教育工作。想要培養孩子的綜合素質離不開音樂教學，通過音樂教學可以讓孩子對音樂有更深的了解和認識，從而提高孩子的綜合素質。由于現階段小學音樂教學存在較多的不足，想要做好教育教學工作必須對教學中存在的問題加以全面改善。

關鍵詞：小學音樂；教學現狀；問題；對策

一、現階段我國小學音樂教學問題分析

隨著我國教育改革政策的落實，我國小學音樂教學已經實行了很大程度的改革。對小學音樂教學的教學理念及模式、內容等方面都進行了相應的改革。雖然改革工作已經被落實，但相對于素質教育的要求，小學音樂教學還與其存在很大的差距。依據我國小學音樂教學的現狀進一步分析小學音樂教學中的不足之處。

1.在教學中缺乏明確的定位

孩子音樂方面的教育是在成長過程中必不可少的一項教育內容。目前的小學教學普遍存在重視學生主課成績，忽視音樂教育的問題。由于大多家長與學校對孩子的音樂教育缺乏重視，對音樂教育為孩子身心帶來的諸多益處的認識不足，導致整個教學系統中忽視了音樂教學的重要性。音樂教學具有其他教學所不能比擬的獨特性。孩子若想學習音樂領域的知識，必須要通過接受音樂教學才可以了解。但現階段我國教育嚴重忽視了音樂教學的重要性，導致無法挖掘孩子們在音樂方面的潛能，脫離了素質教育的發展軌道，阻礙了孩子自身整體素質的發展與提升。

2.忽視音樂教學的藝術性

音樂作為一項其他教學不可比擬的藝術性教學，其具有可以帶給孩子舒緩心情的特性。在音樂教學中，教師通常會把音樂作為一門單純的科目進行教學，卻沒有意識到音樂教學與孩子的日常生活是密不可分的。目前的音樂教學普遍會讓孩子感覺到課程乏味枯燥，導致既不能提高孩子的學習動力，也不能對孩子藝術方面的才華進行有效培養。

3.教師自身能力不足

隨著我國教育的迅速發展，現有的部分小學教師不能達到教育發展提出的新要求。在音樂教學中，教師僅僅重視對音樂知識的教學，忽視了音樂教學的真正目的。為此，教師在教學中應最大限度地引導孩子關注音樂、關心音樂，將音樂與其他課程有效結合，提高孩子學習音樂的積極性，從而提升孩子的綜合素質。

二、完善小學音樂教學的對策

1.培養孩子的創造力

在小學音樂教學中，創造力可以充分體現音樂教育的價值所在。在學習中，孩子們共同欣賞音樂、激情合唱可以有效激發孩子的創造力與表現力。教師應積極挖掘孩子的創新思維，激發孩子的創造力與藝術細胞，同時對孩子進行適當的激勵、贊美，確保孩子的創造力可以充分發揮出來。在進行音樂教學時，教師還可以通過靈活的教學方法增強孩子對音樂的熱愛，讓孩子充分發揮想象力，開拓思維空間。因此，積極提高孩子的創造力，激發孩子對音樂的熱愛，可以很好地實現音樂教學的真正目的。

2.及時鼓勵孩子

教師的評價與鼓勵對于孩子的整個心理來講是非常重要的。在教學中，教師應及時對孩子的表現進行鼓勵激勵，對于不同性格的孩子可以實施不同的鼓勵方法，讓每個孩子都可以意識到自身處于不斷進步的狀態，從而獲得心理層面的滿足。如，教師可用實物獎勵的方法來調動孩子學習音樂的積極性，提高教學的效率，提升孩子的音樂鑒賞力。

3.改善學習環境

在小學教學中，音樂是一門必不可少的課程，是培養孩子自身文化素養的重要途徑。實際教學時，教師應明確音樂教學其獨有的特性，將音樂課與文化課適當結合進行教學，提高音樂教學在教育中的重要性。學習環境的好壞直接影響著孩子學習積極性的高低。日常教學中，應保持學習環境干凈衛生，及時更新音樂教學的設備，為孩子提供良好的學習環境。學校可通過多種形式來提高孩子的學習積極性，例如：欣賞音樂、進行歌唱比賽及音樂展示等形式，以確保孩子在良好的學習環境下感受音樂的魅力。

4.改變教師的教學觀念

教師在進行教學前應仔細閱讀教材，分析教材的核心內容，同時參考相關的教學材料作為借鑒。目前，小學音樂教學涉及的內容較廣，要想認識音樂自身的內涵，應了解各地不同的風俗，開拓孩子在音樂領域的視野。教師間也應加大交流溝通的力度，不同教師積累的教學經驗有所不同，其創新思想也會存在差異。因此，教師教學觀念的融合、轉變對實際教學有重要意義。

在小學音樂教學中，教師應充分利用各種教學方式，營造輕松的學習氛圍，在提高孩子音樂素養的同時，可以讓孩子愛上音樂、享受音樂，從而引導孩子的創新思維，提高孩子的音樂鑒賞力。教師還應積極轉變教學觀念，不斷提高自身教學質量，積極投身于教育教學中。在實際教學中，教師要對孩子及時進行激勵，鼓勵孩子積極參與音樂教學，這樣就可以很好地解決目前小學音樂教學中存在的問題。

參考文獻：

[1]袁麗欽.小學音樂唱歌教學中存在的問題及對策[J].黃河之聲，2014（10）.

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