結合學具，讓小學數學教學更精彩

黃勝

【摘 要】本文敘述了在學具的幫助下，小學數學課堂教學變得更為豐富多彩，重點論述了在小學數學中運用學具可以提高學生解決實際問題的能力、培養學生的創新性思維、激發學生的學習熱情，學具在數學教學起到了很大的推動作用。

【關鍵詞】學具；小學；數學；精彩

小學數學離不開數字和圖形的應用，所以教師在小學數學的課堂教學中一定要使用學具幫助學生學習。在學具的幫助下，教師可以將低年級學生難以消化理解的、復雜抽象的知識變得更為形象生動，利于學生的吸收。教師還可以在學具的協助下更容易發現學生的錯誤，針對學生薄弱的地方加以改善，課堂效率也可以更好地提升。在學具的幫助下，小學數學課堂教學將變得更為豐富多彩，所以在小學數學教學中恰當運用學具可以激發學生的學習熱情，培養學生的創新性思維，提高學生解決實際問題的能力。

1.結合學具，激發學生數學興趣

興趣是學習最好的導師。小學生的年齡較小，而且正處于一個好奇心旺盛，對所有事物都有極強的探索欲望的時期，教師可以利用小學生的這個心理，借助學具的幫助，激發學生對數學學習的熱情，引發學生在數學問題上積極的思考。教師可以利用學具為學生在課堂上搭建一個他們可以自由思考，發揚自己個性的平臺，這樣學生才會對數學學習有更大的動力，數學課堂也會更為活躍。

舉個例子，在學習“元、角、分”的時候，教師可以提前讓學生準備好學具袋，然后教師在課上讓學生扮演賣家和買家這兩個不同的角色，這樣學生可以更容易理解元、角、分之間的關聯，課堂上的氛圍也就一下子活躍起來了。學生在買和賣之間進行不斷的運算和思考，腦海里盤算著需要找多少錢，口算能力也得到了一定程度上的增強，對知識的運用程度也越來越熟練，學生對這個知識點之中的關系也理解的更為清晰了。學生的思維能力在輕松的課堂中得到了更大的提升，而且平時課堂教學中較為沉默寡言的學生也活躍起來積極參與到知識點的學習之中，學生們普遍對學習的熱情高漲，這樣的數學課堂是極為高效的。

2.結合學具，提高解決問題能力

小學數學可以說是小學里的一門基礎學科，它的作用不僅僅是讓學生能在書上用筆計算，更重要的是在實際生活中的應用。學具的出現和使用更讓數學回到了生活當中，更加貼近生活，讓學生在學習數學的時候向生活靠攏。學生學習數學的最后還是回歸生活，利用數學解決生活中的實際計算問題，使生活更加簡單方便。

例如，教師可以在小學生的學具袋中放置一些等比例縮小的人民幣，并且教師告訴學生這些紙幣所對應的面額和數量，然后給學生一些特定的教學情境讓學生計算每筆收入或支出所需的費用。比如，教師可以設計這樣一個場景：某學生去菜市場買菜，青菜是五毛錢一千克，一共要買3千克。然后教師讓學生計算所需要花費的費用，從自己的學具袋中掏出相應價值的紙幣給教師。這樣下來，學生就認識了題目中的一些數字之間的等量關系，加強了加減乘除等基本運算的能力，還讓學生掌握了紙幣的使用方法，可以說是一舉兩得。

3.結合學具，培養學生創新能力

如今的社會在飛速發展，現代社會中越來越需要更多的創新型人才，所以，創新可以說是現代教學中最重要的一點，在小學數學教學的課堂上培養學生的創新能力勢在必行。教師可以創新性的利用學具進行教學，打破原有的教學模式，創建一個輕松靈活的數學課堂，讓學生在數學課堂上充滿了學習的熱情。

比如，在學習“正方形”這一課時，教師可以先用小故事來引出課堂的主題，創造一個輕松愉悅的氛圍，激發學生的學習熱情，然后教師可以讓學生拿出一張正方形的紙，讓學生運用不同的方法去折疊來研究正方形的特點。有的學生直接用直尺測量四條邊發現正方形的四邊一樣長，有的學生通過對角線折疊再對折，也能發現同樣的性質。可能還有的想象力較為豐富的學生會自己不斷折疊折出幾個平面圖形，有的折出正方形，有的是長方形，他們就會驚奇地發現正方形的所有邊長都是相等的，而長方形只有對邊是相等的。這樣學生就在自己的創作下發現了正方形還有平面圖形的多個性質，學生對圖形的認識又加深了一步。

又如在教學圓的面積計算公式推導時，可以讓學生使用學具把平均分好后的弧形紙片擺拼成近似長方形，然后觀察感知長方形和原來圓各部分之間的關系，進而發現圓面積的計算方法。在此基礎上，教師再引導學生利用紙片想方設法拼擺成學過的其他平面圖形，如近似三角形、近似梯形等，再觀察比較相關數據和圓的各部分間的關系，從而發現不管拼成什么圖形，最后得到的圓的面積計算方法都一樣。

學生也在實際操作中不斷的開動腦筋，發揮自己的想象力還有創造的能力，去探索更多的數學知識，學生的創新能力在其中得到了很大程度上的提高，這樣的數學課堂也是極其高效的。教師以后可以更多地應用學具進行創造性的學習，可以更好地培養學生在數學方面的創新思維。

綜上所述，學具在小學數學課堂的教學中是一種不可或缺的教學工具，教師合理地運用學具進行教學可以更好地幫助學生吸收理解知識，提高學生的數學思維能力，激發學生的數學學習熱情。所以教師在數學教學中必須要恰當地使用學具，幫助學生更好地理解數學知識。

【參考文獻】

[1]鮑琴.淺談學具在小學數學教學中的重要性[J].小學教學參考，2011年18期

[2]王秋紅.在數學教學中合理利用學具[J].現代教學，2009年06期

[3]曾祥春.任務分析在小學數學教學中的應用研究[D].寧波大學，2007年

[4]丁容平.現實性—小學數學課堂教學的新思考[D].華中師范大學，2008年