船舶信號課程開放實訓室的探索與研究
——以渤海船舶職業學院為例

王麗琴

（渤海船舶職業學院，遼寧興城125105）

船舶信號課程開放實訓室的探索與研究
——以渤海船舶職業學院為例

王麗琴

（渤海船舶職業學院，遼寧興城125105）

船舶信號實訓課程旨在培養學生了解現代船舶信號系統及機艙自動化先進技術，掌握船舶信號系統安裝、操作和調試相關內容。開放船舶信號課程實訓室有助于調動學生學習的積極性和主動性，提升船舶信號課程教學質量。通過分析開放實訓室的內涵和必要性，制訂了開放實訓室相關的內容、時間、指導教師和組織管理方面的要求，提出了學生自選項目和科研參與兩種實訓室開放形式。

開放實訓室；船舶信號；必要性

Abstract:The training courses of marine signals aim at training the students to understand the modern marine signal systems and the advanced technology of the engine room automation,and mastering the relevant contents of marine signal systems'installation,operation and debugging.Open marine signal training room is helpful to arouse students'enthusiasm and initiative in learning and improve teaching quality.Through analyzing the connotation and necessity of the open training room,this paper introduces the requirements of open training room from the aspects of training contents,time,instructors and organization management,and puts forward two kinds of open forms for open training room,that is,the students'optional project and the scientific research participation.

Key words:open training room;marine signals;necessity

實訓教學是職業教育教學過程的重要環節，是實現高職人才培養目標的重要途徑，對鍛煉高職學生思維能力、提升動手能力和培養創新意識具有舉足輕重的作用。實訓室是實踐教學開展的主要場所，因此對開放實訓室、充分利用實訓室資源、提升高職人才培養質量具有十分重要的意義。

船舶信號課程作為渤海船舶職業學院電氣工程技術專業的核心課程，按照基于工作過程的理念，進行了專業課程建設和實訓室建設，組建了駕控臺和船舶信號一體化兩個實訓室，實訓教學條件較以往有了顯著改善，但還存在實訓設備數量遠不能滿足學生需求的問題。開放實訓室可以提高設備的利用率，在一定程度上緩解實訓設備的不足，激發學生自主學習的興趣，提升學生的實踐能力和創新意識。

1 開放實訓室的內涵

開放實訓室是指實訓室在完成現有教學任務的前提下，利用課余時間將現有實訓場地和資源面向全體師生開放使用的一種實訓室使用和管理方法。開放實訓室不僅在時間上對全體師生開放，而且在實訓內容上也開放；不僅有利于激發學生學習的興趣，也有利于提高學生參與科研創新的主動性。

2 開放實訓室的必要性

2.1 有利于調動學生的主動性

在傳統船舶信號課程實訓教學模式中，實訓教學工作主要依據專業課教師的教學計劃安排開展，由實訓教師在開學初按照課程教學計劃制訂實訓計劃、選定實訓內容、安排實訓時間和實訓學時。學生在教學過程中常處于被動地位，在實訓指導教師和專業教師的組織安排下參與實訓教學的各個環節。在實訓項目安排上，內容相對簡單，常停留在驗證性實驗或者單向技能訓練層面上，與實際工作具有較大的差距，不利于學生實踐能力和技術水平的全面提升。

在開放實訓室教學模式下，教學安排將由以教師為中心轉向以學生為中心。學生可以結合自己的時間、課程安排和科研需求合理安排適合自己的實訓時間，選定適合的實訓項目和實訓內容，有助于調動學生參與熱情，增加動手機會，提升學生分析問題、解決問題的能力，增強創新意識。

2.2 有利于提升設備的利用率

船舶信號課程具有兩個配套實訓室，主要面向船舶電氣施工調試崗位群，實訓設備均為實船設備，旨在培養學生對典型船舶信號系統進行安裝與調試的能力。目前開設的實訓項目分為基礎性實訓和綜合性實訓兩部分。雖然船舶信號實訓設備和實訓條件較以往有了很大的改善，但大部分儀器和設備只配備了一套，其數量還遠不能滿足學生的實際需求。對于以往以班級為單位、按照固定上課時間組織安排實訓教學的傳統實訓教學模式而言，很多實訓項目常會出現只有一小部分學生有機會進行設備操作，而大部分學生沒有時間也沒有機會進行實際接線、安裝、操作和調試，不利于學生職業技能水平的提升。實訓室開放管理，可以最大限度地利用實訓室資源，提高設備的利用率，增加學生實踐操作的機會，發揮實訓室在技能型人才培養中的重要作用。

3 開放實訓室的要求

3.1 實訓內容和時間的要求

在實訓內容安排上，既可以是教學計劃內的實訓項目，也可以是在教學計劃之外的實訓項目。開放教學計劃內實訓項目主要用于解決一部分學生由于課堂實訓教學時間有限而沒有機會操作實訓設備的問題，由于人數不多，可以作為實訓教學的補充，安排在課堂實訓教學后1～2天內完成。教學計劃之外的實訓項目是對實訓教學內容的延續和提高，是學生拓展視野、綜合運用所學理論知識、提升實踐能力的有效載體，應作為開放實訓室環境下進行的主要項目，開放時間也應具有較強的靈活性，使學生不僅可以利用白天的課余時間，還可以充分利用晚上或者節假日時間進行實訓。

3.2 指導教師的要求

開放實訓室在給予學生更多自主權的同時，也對實訓指導教師提出了更高的要求，需要教師具有扎實的學科理論知識和實踐技能水平以應對實訓過程中隨時出現的理論和技術問題。同時，由于實訓內容不再受課本教學內容的限制，還需要教師改變傳統的教學觀念，不斷學習新理論、新知識和新技能以擴展自身的知識范圍和業務水平，提升實訓指導能力。

3.3 組織管理的要求

開放實訓室是一項系統性的工程，不僅包括實訓項目設置、實訓時間安排、指導教師分配、實訓儀器及耗材準備等工作，還包括學生實訓考勤和實訓結果考核等一系列問題。因此，建立開放性實訓室管理制度對實訓各個環節進行科學規范地管理，是實訓室正常運行的重要保障。為加強實訓室開放后的組織管理工作，各實訓室可在實訓中心的協調組織下，成立由相關專業教師、實驗員、企業兼職教師和學生組成的工作小組，直接負責實訓室的日常管理、儀器設備維護保養、耗材發放和衛生安全等工作。同時，學生也應向實訓室做好相應的登記、備案工作，并嚴格遵守各實訓室規章制度和安全操作規程。

4 開放實訓室的形式

船舶信號課程實訓室開放應結合實訓教學條件和學生的實際情況進行，以學生自主學習討論研究為主體、教師啟發指導為輔助的模式開展，具體可采用學生自選項目和參與科研項目兩種形式，以滿足不同層次學生自主探索學習的需求。

4.1 學生自選項目形式

學生自選型項目形式由實訓指導教師團隊結合船舶信號實訓室條件和設備情況擬定開放性實訓項目，學生結合自身興趣和特長選擇項目。在該形式中所擬定的項目類別既可以是面向船舶電氣技術專業學生的綜合性、創新改進性項目，也可以是面向其他專業學生的科普性項目。實施方法為開學初期由指導教師向學生發布所擬定項目的基本信息供學生選擇，學生選定實訓項目并向指導教師完成確認，參與學生在教師的指導下，個人或者團隊合作完成從資料查找、方案設計到設備安裝接線、調試運行等實訓相關內容，并對實訓結果進行總結，撰寫相關實訓報告，最終由指導教師對實訓過程和結果進行考核。

4.2 參與科研項目形式

參與科研項目形式主要面向高年級學生，鼓勵學生進入實訓室參與教師的科研活動。通過參與科研活動，潛移默化地擴展參與學生的知識面，鍛煉學生查找資料、發現問題、分析問題、解決問題等方面的能力，提升個人專業能力素養和科研創新能力，為今后工作打下良好的基礎。

綜上，船舶信號課程開放實訓室教學有助于打破船舶信號課程傳統的實訓教學模式，最大限度地放寬學生接觸實訓設備和儀器的時間和自由度，有助于加深學生對專業知識的理解和學習，全面提升學生的自主學習能力和科研創新意識，也勢必會對船舶信號課程教學質量的提升起到積極的推動作用。

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［責任編輯：陸麗娜］

Exploration and Research on the Open Training Room of Marine Signals

WANG Liqin
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

G712

A

2095-5928（2017）04-32-03

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2017.04.008

2017-05-10

王麗琴（1982-），女，河南平頂山人，講師，碩士，研究方向：船舶電氣技術。