高職院校學生思想政治教育工作存在的問題及成因分析

高世奇

（渤海船舶職業學院，遼寧興城125105）

思政園地

高職院校學生思想政治教育工作存在的問題及成因分析

高世奇

（渤海船舶職業學院，遼寧興城125105）

全國高校思想政治工作會議的召開和“工匠精神”的提出，使得高校思想政治工作上升到了新的高度。然而隨著高等教育改革的不斷深化，高職院校學生思想政治教育工作在教學對象、教學途徑和教學模式等方面也出現了一定的問題。高職院校應不斷分析問題成因、積極探尋解決方案，最終實現學生思想政治教育的健康發展。

高職院校；思想政治教育；工匠精神

職業教育是我國高等教育的重要組成部分，主要致力于培養高素質應用型人才。近年來，隨著我國經濟的迅猛發展和科技的不斷提升，社會對高素質技能型人才的需求增大，使得高職院校的發展呈現出前所未有的迅猛勢頭。這就使得高職院校思想政治教育工作在面臨良好機遇的同時，也存在一些亟待解決的問題。

1 高職院校學生思想政治教育工作面臨的機遇

1.1 國家重視，政策明確

2015年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，指出做好高校宣傳思想工作，加強高校意識形態陣地建設是一項戰略工程、固本工程、鑄魂工程，對于鞏固全黨全國人民共同奮斗的思想基礎具有十分重要而深遠的意義。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。可見，國家高度重視高校的思想政治教育工作，并且出臺了一系列相關政策，將高校的思想政治工作上升到了歷史的新高度。這些都給高職院校的學生思想政治教育工作帶來了新的機遇，要求高職院校從擴大招生規模的外延式發展方向逐步轉變為提升思想政治教育的內涵式發展，由內而外地提升高職院校的綜合競爭力。

1.2 企業需求，匠人導向

2016年3月，李克強總理在《政府工作報告》中提出“鼓勵企業開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創品牌”，這就要求企業在注重生產的同時，更要注重工匠精神的培養。因此，用人單位對高職院校學生的考核不再只是對于工作技能的單純考察，而是呈現出對全面發展、品行優良的高素質人才的青睞。高校從企業的反饋中發現，高校畢業生的綜合素質和思想品行都會直接影響企業團隊的整體效率，進而對其創造財富的經濟效率產生波動。因此，在工作實踐過程中，企業更加關注思想覺悟高、品行端正的綜合性技能人才。所以，用人單位注重學生工匠精神的培養和綜合素質的提高，其核心關注點就是高校的思想政治教育工作。

2 高職院校學生思想政治教育存在的問題

2.1 教育對象上看，學生思想政治教育基礎薄弱

高職院校的學生既有應屆高中畢業生，又有五年一貫制初中畢業生、中專、職高、技校畢業生等。近年來隨著招生規模的不斷擴大，學生的整體素質有所下降，出現學習自覺性不強、人生目標不明確、刻苦程度不足和自我約束力較差等現象。所以說，從學生角度來看，高職院校學生思想政治教育工作存在的問題是學生基礎薄弱。

2.2 教育途徑上看，學生教育主體地位不顯著

思想政治教育過程中存在主體與客體相互聯系、相互制約的過程。但是，對于很多高職院校來講，習慣于輔導員、思政課教師占據主體地位，把學生放在客體的位置上單向的灌輸思想政治理論。在開展教育教學課程時，沒有實現根據學生個體差異性以及接受理論知識程度等特點進行階梯式教育。由此而來，學生接受思想教育的過程過于被動，很難激發起學習思想政治課程的主觀能動性，這實際上就是學生在思想政治教育中的主體地位體現不足，教師認知錯位的表現。

2.3 教育模式上看，思想政治教育實效性不夠強

教育模式是一種獨特的研究范式，力圖從知識形態上解決理論與實踐的連接問題。高職院校的思想政治教育工作應結合學生特點構建一系列綜合性理論模型。可是，從調研結果來看，一部分高職院校對于學生的思想政治教育仍局限于傳統的課堂授課形式，并沒有實現專業課教學中的理實一體化教育，導致教育過程中很難有效地提高學生的綜合素質。在弘揚工匠精神的時代，學生不僅需要職業技能的培養，更需要思想政治認識的全面提高，也就是說思想政治教育要貫穿于技能教育之中，只有做到知行合一才能發揮實效。

3 高職院校學生思想政治教育工作現狀分析

3.1 認識不到位，未形成全方位育人的格局

近年來，我國一直提倡通過素質教育培養綜合性人才，但是很多高職院校對于思想政治教育在素質教育體系中的重要作用認識不到位。由于高職院校學生與本科院校學生相比存在學習能力偏弱、自我信心缺失、主觀能動性較差和學習意志力薄弱等問題，所以一些高職院校希望通過嚴格的規章制度來管理和教育學生，進而實現學生素質的提升。然而，學生被動的執行規章制度并不能真正提高素質，只有從思想上主動尋求發展才能全方位進步。實踐證明，學生的思想政治教育是素質教育的重要切入點。因此，只有加強對思想政治教育工作的認識，將其逐漸滲透到各個教學領域，才能逐漸形成以全方位育人為核心的教育格局。

3.2 重視程度不夠，未能形成具有實效的新型教學模式

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展新局面。但是，一直以來，我國的“思政”領域受到較為深刻的“工具理性”影響，相對于專業教學和招生就業工作，很多高職院校的思想政治教育工作沒有得到足夠的重視。在教學過程中，僅以單純的書本教學為主體模式，對新型的、立體式的教學模式探索不足。現今，高職學生靈活的思想、開闊的視野與傳統守舊的書本教學模式形成了矛盾，盡管高職院校始終在探索用現代信息技術等形式開展思想政治教育工作，但由于傳統思想的根深蒂固，未能形成具有實效的新型教學模式，從而導致了思想政治教育工作的開展與國家政策要求尚有一定的距離。

3.3 教師知識更新不及時，難以做到與時俱進

網絡的快速發展，擴大了學生對于新知識的需求，也導致了不同思想的相互交鋒，使學生對于同一事物會產生不同方面、不同層次的看法。和以往的學生相比，現今學生對于思想政治的認識和理解出現了多樣性的特點。通過調研發現，導致理解多樣性存在的原因在于學生受“網絡語言”和“網絡思潮”影響很大，對待任何事物都習慣于從網絡角度去思考。然而，由于部分高職院校的思政課教師、輔導員與學生存在一定的年齡差，以及大量的教學任務等都制約了教師學習新事物的速度，使得教師知識特別是網絡思想更新不及時，在思想政治教育過程中很難從學生認識事物的角度去思考問題，導致教育活動很難體現出學生的主體作用。

全國高校思想政治工作會議的召開，充分體現了黨中央對高校思想政治工作的高度重視，為高校的思想政治工作指明了方向。隨著高等教育改革的不斷深化，高職院校學生思想政治教育工作已經存在的問題將會被逐一解決，但同時也會出現一些新的問題。然而，只要準確把握全國高校思想政治工作會議的精神實質，不斷分析問題的原因并且有針對性地提高和發展，高職院校學生思想政治教育工作一定會蓬勃發展。

[1]周立華,周敏.增強高職院校思想政治教育人文關懷有效性探討[J].中南林業科技大學學報(社會科學版),2011 (1)：133-136.

[2]胡瓊芬,劉宏釗.校企合作培養模式下高職學生思想政治教育的途徑及方法探微[J].經濟研究導刊,2014(33)：203-205.

[3]徐圻.正確評價科學主義的得與失：論法蘭克福學派的工具理性批判[J].貴州大學學報(社會科學版),2001(2)：8-14.

[4]陳云玲.高職院校大學生思想政治教育現狀分析及對策建議[J].湖北經濟學院學報(人文社會科學版),2016(2)：158-159.

［責任編輯：劉 月］

Analysis on the Existing Problems and Causes of Ideological and Political Education in Higher Vocational College

GAO Shiqi
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

With the convening of the National University Conference on ideological and political work and the proposition of"craftsman spirit",ideological and political work in collegeshas risen to a new level. However,the teaching object,teaching way and teaching mode in the ideological and political education of higher vocational college have some problems with the deepening reform of higher education.Higher vocational college can realize the healthy development of college students'ideological and political education by analyzing the causes of problems and exploring solutions.

higher vocational college;ideological and political education;craftsman spirit

G711

A

2095-5928（2017）02-65-03

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2017.02.018

2016-12-25

高世奇（1988-），男，黑龍江訥河人，助教，碩士，研究方向：大學生思想政治教育。