高職學生參與實訓室管理工作新思路探究

王麗琴

（渤海船舶職業學院，遼寧興城125105）

實訓之窗

高職學生參與實訓室管理工作新思路探究

王麗琴

（渤海船舶職業學院，遼寧興城125105）

為了更好地實現高職教育人才培養目標，許多高職院校提出開放實訓室的理念。高職學生參與實訓室管理有助于調動學生學習的積極性和主動性，增強學生實踐能力，提升實訓室利用率，緩解開放實訓室環境下專職管理人員不足的問題。通過分析學生參與實訓室管理工作的意義，明確了實訓室管理的工作內容，對高職學生參與實訓室管理的新思路進行了探索。

實訓室；高職學生；參與途徑

為了更好地適應我國走新型工業化道路、實現經濟發展方式轉變、產業結構優化升級和建設人力資源強國發展戰略的需要，國家先后針對一些基礎好、實力強的高職院校進行了國家示范性高職院校和國家骨干高職院校建設。經過建設，各高職院校實訓條件得到了顯著的改善，一些實訓室在滿足實訓教學要求的同時還具備了科學研究、技術開發、職業培訓和技能鑒定等功能。與此同時，為了更好地實現高職教育人才培養目標，許多高職院校提出了開放實訓室的理念，鼓勵學生充分合理利用課余時間和實訓室資源，提升自身實踐動手能力和技術創新能力，增強職業競爭力。因此，提升實訓場所的使用率，緩解開放實訓室環境下專職管理教師人員不足，真正提升學生實踐能力成為實訓教學中亟待解決的問題。學生是教學的主體，學生參與實訓室的日常管理可以在一定程度上緩解實訓教師人員不足的問題，同時有助于調動學生學習的積極性和主動性，激發學生的學習興趣和探索精神，培養學生的主人翁意識。

1 高職學生參與實訓室日常管理工作的內容

實訓室是職業院校開展實踐教學的重要場所，是提高實操能力的重要環節。

實訓室工作主要包括以下幾方面的內容：實驗室各種規章制度和管理制度的落實；實訓場所的衛生維護；實訓設備、儀器及器材的領取、登記、管理；實訓教學的開展；實訓儀器設備的使用記錄和狀況記錄；實訓設備的定期維護、簡單維修及故障報修以及本實驗室或相關專業實驗室承擔的科研等。學生參與實訓室日常管理，可以結合所管理實訓室的實際，協助實訓教師承擔其中一項或多項實訓室工作。

2 高職學生參與實訓室日常管理工作的意義

2.1 有利于提升高職學生的職業技能

職業教育注重學生實操能力的培養，旨在培養一批具有一定理論知識水平、較強崗位工作能力的專業技術技能型人才。高職學生參與實訓室日常管理，有助于他們在知識、技能、素質等方面得到鍛煉和提升。在參與管理的過程中，一方面學生可以獲得更多與實訓教師、專業教師和企業兼職教師進行技術交流的機會，加深學生對專業問題的理解，擴大知識面。另一方面，學生接觸實訓儀器設備以及體驗實訓過程的機會也會大大增加，有助于他們更好地熟悉實訓儀器設備的構造、功能、接線、安裝、調試、運行、維護、保養等方面知識和技能，積累實操經驗，提升溝通協調能力，培養團隊合作意識和創新精神，為今后就業或繼續深造打下夯實的基礎。

2.2 有利于提高學生職業技能大賽的成績

職業技能大賽是我國職業教育領域的重大創新，是促進職業教育發展的重要手段。近年來技能大賽成績已成為一些用人單位招工和職業本科與高職銜接招生的一項擇優錄取指標，各職業院校和學生個人對技能大賽的重視程度越來越高，參與范圍也越來越廣。學生在協助實訓教師管理實訓室的同時，可以盡早了解大賽相關事宜和要求，盡快接觸大賽相關內容并投身到大賽備賽中去，二者互為促進，互相支撐，更加有助于提升學生技能大賽成績。

2.3 有利于提高實訓室的利用率

實訓教學是職業教育過程中的重要環節，是培養學生實操能力、提高人才培養質量的有效途徑。近年來，伴隨著職業教育的迅猛發展，職業院校越來越重實訓教學，在課程建設過程中開始有計劃有目的地提升實訓教學在整個教學環節中所占的比重，很多職業院校課程體系中實訓課時在整個專業教學過程中所占的比例已超過50%。然而在實訓教師人員配置方面，專職實訓教師數量往往不能滿足學生日常實訓教學工作需求，很多實訓教學工作由專業教師承擔，專業教師的工作量大大增加，易出現實訓教學和正常教學任務沖突的情況，陷入顧此失彼的尷尬境地。另外，開放實訓室也被越來越多的院校重視，成為培養創新人才的新途徑。教師和學生共同管理實訓室，有助于更加靈活安排實訓室開放時間，規劃實訓項目，提高實訓室的使用率，可以在一定程度上緩解教師的工作壓力，滿足開放實訓室環境下對專職管理維護人員的需求。

2.4 有利于開辟勤工助學的新途徑

目前，高職院校設置的勤工助學崗位多為服務性崗位，如檔案管理助理、食堂兼職等，職位技術含量較低，專業技能不能得到很好的鍛煉。將實訓室日常管理和維護工作納入學生勤工助學崗位范疇，學生在獲得一定生活來源的同時還有更多的機會接觸實驗設備和儀器，參與實訓室相關課題和技術創新研究，提升專業技能和素質。

2.5 有利于構建和諧的師生關系

學生參與實訓室管理，教師和學生之間有了更多的時間接觸，一方面教師在發揮指導作用的過程中，學生對教師的個人能力、教學水平和學術科研能力有了更深層的了解和認識；另一方面學生在參與管理的過程中，突出了學生的主體地位，使學生學習的積極性和創造力得到發揮，師生之間有了更多的溝通和理解，師生關系勢必更加和諧。

3 高職學生參與實訓室日常管理工作的途徑

3.1 自愿報名、擇優錄取

學生參與實訓室管理，主要采取自愿報名、擇優錄取的選拔模式，從選拔前、選拔中和選拔后3個環節入手，保證學生參與實訓室管理工作的順利開展。選拔前由實訓教師就學生參與實訓室管理工作的意義、享有的權益以及各實訓室參與管理者應負責的工作內容進行宣講，端正參與學生的動機，為學生報名和選擇實訓室提供有效參考。選拔中，學生自愿報名參加感興趣的實訓室，由實訓教師和專業教師組成評審小組對報名學生就專業問題和個人能力進行現場考評，考評通過的學生可以加入實訓室管理小組。選拔完成后分兩個階段對入選學生進行崗前培訓，第一階段為基礎培訓，由實訓教師對入選學生就實訓室管理制度、工作流程、實訓安全和工作要求等方面內容進行集中培訓。第二階段為實習培訓，由實訓教師和在崗管理小組成員對入選學生就儀器設備維護、保養、維修、實訓時間安排、實訓耗材領取、廢料回收等方面內容進行“一對一”的培訓，培訓合格后才可以正式上崗。這樣既能保證學生參與的積極性和熱情，也能保證工作的延續性。

3.2 鼓勵學生社團參與實訓室管理

學生社團是校園文化不可或缺的一部分。高職院校可以結合學生動手能力強的特點，鼓勵學生結合學科專業特點和實訓室特色組建學生社團，并將社團活動與實訓室日常管理結合起來。實訓中心可結合實訓場所實際情況，根據參與管理社團的工作內容，為社團劃分出單獨的自主學習場地，鼓勵社團學生在充分利用實訓中心設備和儀器進行自主學習研究的同時，積極參與相關實訓室的日常管理工作，如協助教師進行實訓設備及器材的準備和發放，器件或儀表的維護和簡單維修等。

3.3 設置勤工助學崗位

依照實訓室使用頻率和實訓內容設置情況，可面向單個或多個實訓室設置一個勤工助學崗位，并將崗位分為服務型崗位和技術創新型崗位兩大類，服務型崗位主要負責定期對實訓場所衛生進行打掃和整理，而對于技術創新型崗位，可以選擇成績優秀、責任感強的學生擔任教師助理或實訓室協管員，負責開放實訓室環境下實訓時間的統籌安排、實訓器材和實訓資料的領取保存、廢料回收、實訓室間共享儀器協調、實訓室網絡建設和儀器設備的保養維護等工作，并鼓勵他們參與教師科研項目，進行技術創新。

同時，為了確保學生參與實訓室管理工作科學合理，有章可循，學校應建立學生參與實訓室管理的相關制度，明確他們可享有的相關權益，如對參與學生發放補助、獎學金加分等。同時實訓室教師應結合各自實訓室實際和特點制定具體的、操作性強的實驗室管理制度。

為了保障學生參與實訓室管理工作的順利進行，應加大教師和參與管理學生之間的溝通和協作。在師生共同管理實訓室的模式下，教師主要發揮組織、指導和監督的作用。教師應結合本組參與學生的時間、個人能力，合理安排每位學生的工作時間和工作內容；定期組織培訓，講解實訓室相關設備的維修維護等內容；結合學生工作完成和表現情況，對學生工作進行客觀公正的評價。學生應按時到崗履行工作責任，認真完成教師布置的工作內容，充分發揮協助和配合作用。

綜上所述，學生參與實訓室管理工作有助于解決開放實訓室環境下實訓教師人員不足和實訓室空間時間利用上沖突的問題，同時有助于提升學生的動手能力，增強學生自主學習的意識，挖掘他們的潛力，為他們職業生涯的發展和科研創新能力的提升奠定良好基礎。

[1]崔英杰.國家骨干校建設背景下高職學生參與實訓室管理工作初探[J].黑龍江科學,2014(12)：73.

[2]林春梅,沈慧,古源.護理專業學生參與實驗室管理的嘗試[J].衛生職業教育,2015(1)：106-107.

[3]楊會保,夏建全,王華豐,等.基于學生參與機制的實驗室管理模式研究[J].教育教學論壇,2011(35)：181-182.

[4]勞媚媚,陳如麒,徐軍,等.學生實驗員助理參與實驗室管理的模式與實踐[J].實驗技術與管理,2013(8)：116-118.

［責任編輯：秦錦文］

Research on New Ideas of Higher Vocational Students Participation in Training Room Management

WANG Liqin
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

Many higher vocational colleges have put forward the idea of opening the training room in order to achieve talents cultivation target of higher vocational education.Higher vocational students'participation in the training room management helps to mobilize students'enthusiasm and initiative,enhance students'practical ability,improve the utilization rate of the training room,and ease the problem of lacking of full-time administrator in the circumstance of opening training room.This paper analyzes the significance of students' participation in the training room management,makes clear the content of the training room management,and explores the new idea of the higher vocational students'participation in the training room management.

training room;higher vocational college students;ways of participation

G712

A

2095-5928（2017）02-61-04

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2017.02.017

2017-01-03

王麗琴（1982-），女，河南平頂山人，講師，碩士，研究方向：船舶電氣技術。