教師發(fā)展需要強(qiáng)化參加深化教育改革的課題研究
——對(duì)《教師發(fā)展》雜志設(shè)立相關(guān)欄目的建議

□文/重慶市九龍坡區(qū)西彭一中 傅世海

教師發(fā)展需要強(qiáng)化參加深化教育改革的課題研究
——對(duì)《教師發(fā)展》雜志設(shè)立相關(guān)欄目的建議

□文/重慶市九龍坡區(qū)西彭一中 傅世海

教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》（教基二[2014]4號(hào)）文件中有關(guān)于“實(shí)施研究基地建設(shè)計(jì)劃”內(nèi)容。其中提出了深化課程改革要開展基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、比較研究、專題研究，充分整合一線教師、教研員、專家學(xué)者等力量，開展教育教學(xué)實(shí)踐研究的要求。作為一名長期擔(dān)任教育科研課題管理與指導(dǎo)的教育科研人員，多年來對(duì)于中小學(xué)教師發(fā)展的重點(diǎn)認(rèn)識(shí)之一，就是教師發(fā)展離不開教師主動(dòng)參與深化教育改革的課題研究，并在課題研究中學(xué)會(huì)理論學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)課題設(shè)計(jì)、學(xué)會(huì)研究報(bào)告寫作、學(xué)會(huì)成果的發(fā)表與交流的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)前，強(qiáng)化教師發(fā)展中教師主動(dòng)參與深化教育改革的課題研究活動(dòng)，在《教師發(fā)展》雜志欄目上目前沒有受到應(yīng)有的重視。從教師主動(dòng)發(fā)展的學(xué)術(shù)發(fā)展上講，教師參與深化教育改革的課題研究，對(duì)于教師提高教育認(rèn)識(shí)、分析教育現(xiàn)象、規(guī)范教育行為、提高教育研究成果水平、學(xué)會(huì)教育思想與情感的表達(dá)等都是有不可替代作用的。筆者曾經(jīng)在《學(xué)校教育科研理念與實(shí)踐》（重慶出版社出版2012年7月）一書中對(duì)于教師主動(dòng)參與學(xué)科小課題研究、校本課題研究、區(qū)域?qū)用嬲n題研究和中觀層面科研課題研究的素質(zhì)提高作用有關(guān)明確的表述。為此，《教師發(fā)展》雜志作為全國中小學(xué)教師發(fā)展發(fā)表課題研究成果的重要媒體，沒有關(guān)于教師學(xué)術(shù)發(fā)展的主題欄目，這對(duì)于《教師發(fā)展》雜志提高其學(xué)術(shù)水平、發(fā)揮其媒體的宣傳作用、載體作用、凝聚作用等都是不夠的。雜志編輯部將在2016年改版《教師發(fā)展》的對(duì)應(yīng)欄目，增設(shè)教師學(xué)術(shù)研究成果欄目，我個(gè)人認(rèn)為是很有必要的。

對(duì)于如何強(qiáng)化教師發(fā)展的課題研究問題，我提出四點(diǎn)建議：一是充分認(rèn)識(shí)教師在研究中成長，在課題成果提煉、發(fā)表與交流活動(dòng)中成名的重要性，因?yàn)椴簧俚闹行W(xué)教師、未來教育家培養(yǎng)對(duì)象，個(gè)人的成長與成名過程無不呈現(xiàn)這樣的重要性。二是提高教師教育科研課題研究的能力對(duì)于中小學(xué)教師群體素質(zhì)與個(gè)體素質(zhì)提高的必要性，作為從事全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育教師，要學(xué)習(xí)教育理論原理與方法，要針對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐問題而進(jìn)行理性的思考、實(shí)踐的操作、具體問題的解決，就必然需要開展深化教育改革的課題研究，在研究中不斷提高整體與個(gè)體的素質(zhì)。三是教育深化改革的重點(diǎn)與核心需要落實(shí)到深化課程改革的課題研究中，重慶市九龍坡區(qū)提出“課程、課堂、課題”三課統(tǒng)整式的課題研究促進(jìn)教師發(fā)展的構(gòu)想，把學(xué)校課程體系建設(shè)作為總體課題，從教師的課程領(lǐng)導(dǎo)力、研究力、開發(fā)力、執(zhí)行力、評(píng)價(jià)力提高的角度組織中小學(xué)教師參與課題研究活動(dòng)，表明教師發(fā)展需要突出主題與重點(diǎn)課題的研究。四是《教師發(fā)展》雜志要開展教師發(fā)展為主題的研究成果申報(bào)、評(píng)審、交流的組織活動(dòng)，要為中小學(xué)教師發(fā)表、交流、推廣課題研究成果，轉(zhuǎn)化教育改革研究成果創(chuàng)造條件，提供平臺(tái)與機(jī)會(huì)。

教育科學(xué)研究在教育科學(xué)發(fā)展中有促進(jìn)教育改革、提高教育質(zhì)量決策咨詢、發(fā)展與完善教育科學(xué)理論、培養(yǎng)教育改革家的重要作用。教育科學(xué)研究的重要途徑是課題研究，而中小學(xué)教師參與的課題研究主要是應(yīng)用研究與專題研究。因此，在中小學(xué)教師發(fā)展過程中，《教師發(fā)展》編輯部可以搜集國內(nèi)外教師教育和教師發(fā)展過程中可以作為應(yīng)用研究與專題研究的文獻(xiàn)資料，集中提煉出一些教師教育研究的課題選題指南，供中小學(xué)教師參與深化教育改革過程中的課題研究的選題，一方面可以讓其把握總體的方向與重點(diǎn)，二方面也能起到課題研究事關(guān)功倍的效果，加快中小學(xué)教師教育科研能力的提高。

總之，《教師發(fā)展》雜志是教師參與深化教育改革課題研究所需要提供的重要媒體與成果交流發(fā)表的必要平臺(tái)，應(yīng)立足于為教師發(fā)展服務(wù)，為教育科學(xué)研究導(dǎo)航的高度辦出較高質(zhì)量與學(xué)術(shù)水平。◇