謝謝你們，我可愛的班干部們

□文/福建省廈門市集美區杏濱小學 顏秀梅

謝謝你們，我可愛的班干部們

□文/福建省廈門市集美區杏濱小學 顏秀梅

“你們班的早讀響亮又好聽。”“你們班的午休真安靜啊，孩子都在靜靜地看書。”“你們班打掃的動作真快，教室干凈又整齊。”……上一屆孩子我帶了三年，班風班貌挺不錯，受到年段老師、學校領導的肯定。

有老師問：“班主任既要任教兩門或兩門以上的學科，又要教育學生、管理班級，還要充當學校與家長間溝通的橋梁，做許多教育教學檢查的材料，可謂工作繁瑣，任重道遠。在這樣的工作現狀下如何開展教育工作、有效管理班級？”我認為首要任務是培養一支得力的班干部隊伍，他們可以讓班主任的工作更加輕松高效。

有位老師比喻得好：“班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄，如果沒有支架的支撐，無論如何也撐不起一片天空的。”我很贊成這個觀點，因此，每接手一個新的班級，我總是用心物色班干部人選：他們不一定是學習拔尖的，但必須是有能力有責任心的。因為只有責任心強才可以不怕苦不怕累，協助老師管理好早讀、午休、眼保健操、衛生、收發作業等等。班干部隊伍組建后，我會讓每一位班干部明確自己的職責，告訴負責的班干部早讀讀什么，課前誦讀讀什么，午休干什么，課間怎么做，班級衛生如何處理等等。也會告訴全班同學如果不聽從班干部的指揮會有什么相應的處罰，比如：罰義務勞動（打掃班級衛生或課間糾察）、罰讀書、罰靜坐等等，而老師一旦說出就要做到，這樣孩子們的眼睛才會亮，才會服從班干部的管理。另外，定期召開班干部會議也是必不可少的工作，在會議中對于班干部做得好的地方及時肯定、表揚，可以讓孩子更有干勁；一起討論工作中的不足與困難，和孩子一起共商解決之道。

上一屆孩子我帶了三年，卻很少操心，正因為我有一支得力的班干部隊伍。班長程佳瑩、中隊長邱佳不僅學習好，責任心也強，每天在開校門的時間就到校，組織早到的同學們進行學習，班級的早讀總是書聲瑯瑯，午休則鴉雀無聲；衛生委員謝世翔每天都是第一個到校，最后一個離開，因為他的“火眼金睛”，班級的地板一整天都是那么干凈，桌椅總是那么整齊；體育委員杜程諾西每天大課間帶著同學們鍛煉身體，跑步有序，帶操的老師不用擔心孩子們出現推擠而受傷；圖書管理員林恩誠每天都能管理好班級圖書角，讓圖書流動起來，讓圖書角保持整潔；高妍、榮杰等組長總能在規定時間將全組同學的作業放到老師桌上……因為這些能干又從不喊累的班干部，我這個班主任才能悠閑地做著我的教學工作。

但孩子畢竟是孩子，不能認為我們已經告訴他們怎樣做了就應該把班級管理好，也一定能把班級管理好，然后老師就全盤放手。老師只有用心關注細節并給予指導，才可能組建出一支得力的班干部隊伍。“細節決定成敗。”我認為新接手一個班級第一個月是最重要的，這個月老師若能關注班級的每一個細節，那么老師的威信及班干部的威信就能樹立起來，班級就能很快步入正軌，出現“故障”的情況就會比較少。因此，在這個月里我都會早出晚歸花大把的時間來關注班干部的管理情況以及同學們各個時間段的表現情況，然后及時點評。

一個課間，世翔同學主動撿起同學桌邊的小紙屑，并清掃垃圾桶邊上的鉛筆屑和小紙屑。我靜靜地觀察著他做的一切，然后上課對他進行采訪：“世翔，你剛剛下課在忙啥呢？”

“我在打掃班級。”

“又不是你扔的，干嘛浪費自己的時間？”

“老師說過，班級是我們的家，我們都要愛護這個家。如果大家都不把紙屑撿起來，這個家就會越來越臟。”

“真不愧是勞動委員，事事以身作則。如果大家都像你一樣，那我們這個家肯定時時刻刻都是干凈的，大家在這樣的家里學習將是多么開心。”

我又采訪了三四位同學，大家都同意老師的說法，認為下課要主動檢查自己的“地盤”是否有紙屑。沒有對亂扔紙屑同學的嚴厲批評，卻讓班級的整潔成為“常規”，我想這還是“榜樣”的力量，“模仿”的效果。像這樣關注細節，及時點評，既引導了孩子們正確的行為，又樹立了班干部的威信，一舉兩得。

皮亞杰曾經說過：“對于孩子來說，從他一來到這個世界上的一舉一動無不都是以模仿為基礎……”對于好的表現，我們就要想辦法讓孩子自覺去模仿。班主任不僅要關注班干部及其他同學上課的表現，還要關注課間的表現，因為課間往往是孩子們真實自我的表現，若班主任可以做個有心人，留意觀察，一定可以發現很多教育契機，一定可以在最短的時間里培養出一支得力的班干部隊伍，那么，班主任也就能在最短的時間里退居“幕后”，有更多的時間備課、做課件、改作業、導優輔差了。

最后，我要衷心地對我的班干部們說聲：“謝謝你們，你們辛苦了！我愛你們！”◇