分析我國機械設計教學現狀的思考及建議

王立志

摘 要：機械設計專業屬于一門機械類基礎學科，具有很強的實踐性，在學生的未來發展中占據著很重要的地位和意義。但是在真正的教學過程中，我國的機械設計教學仍存在很多的不足和問題，嚴重影響了學校的教學質量和學生的技能培養。該文主要針對我國機械設計教學現狀及所存在的問題，進行進一步分析并據此提出一些有效的具體建議，進而保證學校的教學質量和提高學生的專業素養。

關鍵詞：機械設計教學 現狀 建議

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（b）-0157-02

機械設計雖在近幾年有了顯著的地位提升，并進行了較大規模的教學改革，但從整體上看我國的機機械設計專業屬于一門機械類基礎學科，具有很強的實用性，在對于機械類專業學生的培養上發揮著很重要的作用和意義。

1 我國的機械設計教學現狀和存在的問題

機械設計這門學科教學質量的好壞直接影響到學生其他相關專業課程的學習質量好壞，并且也會影響學生的應用能力和創新能力的提高。機械設計教學現狀中仍存在著許多的問題，主要表現在以下4個方面。

1.1 缺乏具有時效性的教學內容

在我國現如今的機械設計教學的過程中，大部分高職院校仍然采取陳舊且傳統的教學思想，教材內容普遍是本科大學課本的壓縮版，一般在內容教材上較為注重深奧和繁重的理論知識，因此忽略實踐的重要性，缺乏具有時效性的教學內容，進而導致學生所學到的機械設計專業知識得不到實際的運用，嚴重脫離實際。與此同時，機械行業的快速發展和變化要求教學內容和教材要隨之進行不斷且快速的更新，但這對學校來說是很難做到的，也就導致學生所學的部分知識與行業所需相比有些落后，進而出現了學生知識結構落后甚至被淘汰的情況。

1.2 缺乏具有靈活性的教學模式

我國的學校在進行機械設計教學的時候，大部分依舊采用傳統的死板的教學模式，缺乏具有靈活性的教學模式，只注重對于專業知識的完整傳授。在實際的課堂教學中，學生只能處于一個被動的位置，被動地接受這些知識，缺乏一定的靈活性和機動性，就會導致學生喪失在教學過程中的主體位置，停留在一個只能依賴的從屬位置上，進而阻礙了學生的自由思考和創新，不能充分發揮出學生自身的學習主動性和獨立性，不利于培養學生的自主創新能力和創新意識，從而無法提高機械設計教學的教學水平和質量。

1.3 缺乏具有有效性的實踐教學

現如今，我國大多數的學校在進行機械設計教學的時候，主要注重課堂中的理論教學知識，而忽略了實踐實驗教學，并且在進行教學考核時采取主要依照學生筆試成績來評判的方式。由此可知，學生僅僅只是掌握了較為充分的理論知識，依舊缺乏一定的實驗和實踐經驗，出現了理論和實際相脫節的現象。與此同時，實踐課程中的教學內容和教學模式具有較大的隨意性，對于老師掌握整體教學課程的進度增添了較大的難度，這也就對老師的能力提出了一定的要求，因此就會出現不理想的教學效果。

1.4 缺乏具有高素質的師資力量

在我國學校的機械設計教學目標中，提高和培養學生的知識運用能力是最重要的一點，要讓學生在完整掌握理論知識的同時，也能熟練地進行相應的操作。因此，這就對教機械設計的老師提出了一定的要求，除了熟練掌握理論知識之外，還應具有相當豐富的實踐經驗及操作技能。但在我國現如今的教學隊伍中，從事機械設計的老師雖然有著一定的理論知識，但是缺乏豐富的實踐經驗和操作能力，以至于在指導和實踐上仍存在著問題，往往會在進行教學時表現出力不從心的現象，進而影響整個機械設計實踐教學過程的效果及質量。

2 改進我國機械設計教學現狀的具體建議

2.1 建立機械設計專業教學內容的實踐模塊

首先，通過建立機械設計專業教學內容的實踐模塊來構成一個基礎，在此基礎上不斷完善機械創新的平臺，并形成一個確實的創新實踐基地，再號召和組織學生參與到各式各樣的創新實踐活動中。其次，制定合理的機械創新能力培養的計劃，并采用有效的激勵機制和評價措施，積極開展和組織學生進行產品設計和參與創新實踐活動，讓所有的學生都受到有益的影響，逐步提高自身的實踐能力和綜合素質。最后，注重以能力的培養和提高為導向的實踐教學模塊化，對于每項專業實踐教學內容都要進行詳細的整理，并逐步調整如今重視學科知識的實踐教學課程體系，形成重視應用實踐能力的教學體系。

2.2 形成一個培養大學生創新意識和能力的教育模式

如若想要形成一個培養大學生創新意識和能力的教育模式，就應顛覆原有的傳統教學模式和教學觀念，進而激發出大學生的學習積極性和創新意識，成為一個優秀的社會人才。傳統的教育模式注重對于課本的解讀和傳授，但教育只有走出課本，接觸到社會實際和生產才能發展得更好更強，當豐富的理論知識和熟練的操作技能結合時，我國的科技能力便會得到進一步的發展。積極展開和組織多種多樣的機械創新項目，帶動學生參與到其中，體會到其中的樂趣和新穎，激發出學生的興趣和積極性，并且還有利于提高學生的想象力和觀察能力以及提出問題和解決問題的能力。學生通過創新活動培養興趣和老師的正確指導，養成了自主學習和自主創新的意識，在日后的發展中逐步提高自身的創新能力和實踐能力。

2.3 明確機械設計的教學目標

學校應根據目前的經濟發展趨勢和國家教育部的教學大綱來制定一個合理且實際、有效且科學的機械設計教學目標，讓教師充分了解和明確教學目的，在教學過程中可以更好地掌握和調整整體教學進度。第一，教師在進行機械設計教學之前，要不斷地對機械設計課程的資料進行完善和檢查，對課堂問題設計要有靈活性，并且具有一定的趣味性和科學性，進而引導和帶動學生對機械設計的學習積極性和主動創造性。第二，教師應對實驗和實踐課程的教學內容進行不斷加強，根據每一個學生的學習情況來對教學內容、教學方法和教學考核等方面進行科學性的優化及改革，進而讓實驗和實踐課程具有創新性和趣味性。第三，教師應不斷地擴大自己的知識面，并積極地找尋教學的信息資源，建立一個網絡起輔助作用的教學模式，引導學生在課下的時候自主地去探索和學習。

3 結語

通過對我國機械設計教學現狀的分析，能夠看出近些年來機械設計學科得到了飛速發展，但仍存在著許多問題。只有明確機械設計課程的目標及原則，加強理論與實際相結合的教學模式，以學生為本，將學生的全面發展當作發展導向，才能進一步加強我國機械設計課程的教學成效。

參考文獻

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