小學(xué)體育教學(xué)中德育的探析

李作楊

摘 要：著名的體育教育家馬約翰曾說過，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是培養(yǎng)小學(xué)生品格的好場(chǎng)所。精彩的足球賽、排球賽、跳繩賽等比賽，不僅使小學(xué)生的身體素質(zhì)得到很好的發(fā)展，而且對(duì)小學(xué)生形成健全的人格還有很好的作用。體育教師在日常的體育教學(xué)工作中，必須有意識(shí)地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，寓德育于體育之中。

關(guān)鍵詞：體育課；德育；小學(xué)生

作為小學(xué)體育教師，不僅是塑造人類形體的“工程師”，而且還是塑造人類靈魂的“工程師”。健康人格并不是與生俱來的，而是在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成的。在體育教學(xué)中，我們不但要教給學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的好手段，那么如何在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育呢？

一、在體育活動(dòng)中注重培養(yǎng)小學(xué)生積極健康的生活態(tài)度

體育教學(xué)以身體活動(dòng)為主要形式，我們?cè)隗w育教學(xué)中可以根據(jù)小學(xué)生直接參與、身體力行這一特點(diǎn)，努力挖掘教材的思想內(nèi)涵，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)方面的培養(yǎng)。如投擲類項(xiàng)目，能夠培養(yǎng)小學(xué)生靈活、沉著、勇敢頑強(qiáng)的良好品質(zhì)；耐久跑項(xiàng)目，能夠培養(yǎng)小學(xué)生不畏艱難、勇往直前、堅(jiān)韌不拔的毅力；球類等技術(shù)性較強(qiáng)、難度較大的項(xiàng)目，能夠培養(yǎng)小學(xué)生不畏艱難、不屈不撓的精神。

學(xué)校體育教學(xué)能夠幫助小學(xué)生提高社會(huì)適應(yīng)能力和形成樂觀向上的生活態(tài)度，活動(dòng)中的每一個(gè)練習(xí)，都存在成功與失敗。當(dāng)遇到困難或挫折時(shí)，首先要學(xué)會(huì)沉著冷靜，控制好自己的情緒，然后通過思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出解決問題的辦法。如，教師在小學(xué)生練習(xí)方法不當(dāng)時(shí)教給技巧，在體力不佳時(shí)勉勵(lì)其重新振作，在怯懦時(shí)督促其繼續(xù)前進(jìn)，在困惑厭戰(zhàn)時(shí)鼓舞他們要鍥而不舍。在這種不斷反復(fù)的交替中，使小學(xué)生不斷忍受失敗的痛苦，嘗試成功的喜悅，小學(xué)生學(xué)會(huì)了面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勝不驕，敗不餒，以積極的心態(tài)對(duì)待困難和挫折，從而為樹立健全的人格奠定基礎(chǔ)。

二、在體育活動(dòng)中促進(jìn)小學(xué)生健康成長，發(fā)展獨(dú)立的個(gè)性

在體育教學(xué)中，根據(jù)不同的體育項(xiàng)目，讓小學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)中的不同角色，學(xué)習(xí)體育角色的技能，體會(huì)各個(gè)角色的責(zé)任，實(shí)踐角色與同伴、與全隊(duì)、與對(duì)手的各種關(guān)系，在體育的交往中學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。如，在教學(xué)生正面投擲時(shí)，折疊小飛機(jī)是學(xué)生喜歡做的事情，用小飛機(jī)練習(xí)投擲更是感到新穎。讓學(xué)生把自己聯(lián)想成空軍飛行員，這樣使學(xué)生不知不覺中進(jìn)入角色，自覺地參與練習(xí)，整個(gè)課堂氣氛活躍，充滿了生機(jī)。

體育運(yùn)動(dòng)中無論個(gè)人項(xiàng)目或集體項(xiàng)目，都要鼓勵(lì)小學(xué)生積極參與，全力投入，要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地觀察判斷，做出自己的行動(dòng)選擇，培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)識(shí)分析和解決問題的能力。在體育教學(xué)中，教師以生動(dòng)、簡明的講授，準(zhǔn)確、優(yōu)美、高雅的示范動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的求知欲和實(shí)踐興趣，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高運(yùn)動(dòng)能力，從而激發(fā)他們對(duì)健康和美的追求和參與意識(shí)。小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不輕易言敗的心理特點(diǎn)，體育課堂給他們提供了一個(gè)充分展示的空間，讓每一個(gè)個(gè)體得到不同程度的提高和完善。

三、在體育活動(dòng)中加強(qiáng)小學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的樹立

毛澤東同志曾經(jīng)說過：“體者，載知識(shí)之舟寓道德之舍也，無體則無的智者也。”體育教師要充分利用體育課的有利條件，在向小學(xué)生傳道解惑的同時(shí)，將小學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀教育寓于體育教學(xué)中，加強(qiáng)小學(xué)生的思想品德教育，使小學(xué)生在增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，陶冶情操、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)會(huì)靠真才實(shí)學(xué)、靠自身實(shí)力、靠智慧技巧去戰(zhàn)勝對(duì)手，去爭(zhēng)取勝利。體育教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造公開、公正、公平的體育比賽氛圍和環(huán)境，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)尊重規(guī)則、尊重對(duì)手、尊重裁判、尊重觀眾，培養(yǎng)小學(xué)生明辨是非、作風(fēng)正派、行為高尚的人格精神。在教學(xué)實(shí)踐中，教師借助教學(xué)圖片、影視資料及網(wǎng)絡(luò)等手段，通過講述體育健兒的感人事例，介紹運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中不怕苦不怕累，勇于拼搏，不畏艱險(xiǎn)，為國爭(zhēng)光的事跡來感化激勵(lì)他們，激發(fā)愛國情感，樹立為建設(shè)祖國而努力鍛煉身體的遠(yuǎn)大目標(biāo)，從而提高小學(xué)生的意志品質(zhì)。要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)在健康文明的比賽和競(jìng)爭(zhēng)中，追求體育的真義和價(jià)值，品嘗豐富多彩的體育樂趣，追求身心的自我超越和升華。

教學(xué)中，要使小學(xué)生自覺服從，融入集體中，這樣不僅能溝通師生感情，小學(xué)生還能愉快地學(xué)習(xí)和鍛煉，養(yǎng)成遵守紀(jì)律、集體協(xié)同動(dòng)作的習(xí)慣。在體育教學(xué)實(shí)踐中，只要我們立足于體育規(guī)律，努力挖掘教材的思想內(nèi)涵，把體育教學(xué)的健身功能和育人功能密切結(jié)合起來，積極滲透心理健康教育，就能夠促進(jìn)小學(xué)生的技術(shù)、體能、人格得到全面的和諧發(fā)展，使小學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化接班人，這是每一位老師期盼的未來。

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編輯 薄躍華