農村留守兒童教育和管理

趙君財

摘 要：留守兒童的教育問題一直是社會各界的關注焦點，關系到我國教育事業的改革步伐。但截至目前仍有一部分農村留守兒童的教育問題沒有解決，其中幼兒教育與管理問題最為突出。由于政府、學校、家長等多方面原因，留守兒童在學習成長過程中出現了很多問題亟待解決。針對我國農村留守兒童的現狀，從社會、校方與家庭三方面著手，對我國農村留守兒童教育和管理問題進行探討。

關鍵詞：留守兒童；幼兒教育；管理

一、農村留守兒童的現狀

留守兒童的教育問題中，幼兒教育階段最為嚴重。很多父母在孩子幾歲的時候，迫于無奈選擇外出打工，將孩子托付給他們信任的人。其中父母一方外出的情況很多，通常是母親留在家里照顧孩子的飲食起居，繁重的勞動影響了監護人對孩子的教育方式，孩子們的學習及身心健康受到不良影響。而隔代監護的效果不如單親監護，老年人體質衰弱、文化程度較低，與留守兒童的溝通、教育遠不如父母，影響了孩子們的心理健康及學習習慣的養成。親戚或者其他朋友監護的效果更是大打折扣，孩子們寄人籬下的心酸父母未必能感同身受。父母雙方或者單方的外出導致幼兒與親人的有效溝通減少，一些孩子在幼兒園不愛與其他小朋友交流，注意力不集中，沒有作業完成意識。幼兒時期的孩子心理承受能力差，缺乏監護人的正確引導，容易產生冷漠、極端、害怕與人交往等情緒，甚至一些孩子開始迷戀游戲，通過玩游戲來填補內心的無助空虛。

二、對農村留守兒童教育與管理問題的探討

幼兒園是很多留守兒童的學習生活場所，但由于政府對幼兒園的投資不到位，幼兒園的辦學條件有限，園所管理不到位，父母監護功能弱化等問題，使農村幼兒教育形勢極為嚴峻。幼兒的教育教學、飲食安全、心理健康等問題與幼兒園的教育管理工作有直接聯系。下面就提升幼兒園教育與管理水平進行探討。

（一）重視對幼兒園的建設投資

由于農村經濟發展緩慢，很多幼兒園的辦學規模不達標，使孩子們不能享受應有的教育。地方政府應該多投入一些教育資金來完善幼兒園的教學設施，提升教學水平。同時教育相關部門應該加強監管力度，對辦學規模小、教學質量低的幼兒園予以警告。

1.父母均在外地的兒童可以選擇寄宿制幼兒園，這樣可以避免不良監護人對孩子生活心理上的傷害，也可以讓孩子們的生活重心全部轉移到幼兒園，方便幼兒園的統一管理。當孩子們有了更多的時間與其他小朋友在一起學習、活動、游戲，孩子們遠離父母的孤獨感就會被淡化，與幼兒教師的朝夕相處會使他們養成良好的學習生活習慣，保證他們的身心安全。

2.政府應該允許一些社會民間力量在農村建立一些教學輔助機構，為不同經濟條件的家庭提供不同的看護條件，對于不同形式的學習、看護機構，當地政府應該對其工作范圍、職能進行明確規定，認可這些機構、組織的積極作用，進一步解決留守兒童無人看管、照顧不周的情況，從根源上減免安全事故的發生。

（二）為幼兒營造良好的教育環境

幼兒園及教師要努力為孩子們營造一個安全健康的生活學習環境，幼兒時期的孩子對不良信息的辨識能力較差。幼兒園要與當地工商、公安等部門密切配合，定期對園所附近的娛樂、游戲場所進行檢查，如果發現暴力、淫穢、迷信等不良信息要堅決打擊，為幼兒創建一個健康的學習生活環境。很多農村幼兒園的教師非幼兒教育專業畢業，文化素養不高，不能用科學的教學方法引導孩子的學習生活。教育相關部門要定期對各園所任職教師的教育教學水平進行檢查，對教學水平低、不合格的教師予以批評，并為教師制定培訓晉升計劃，讓教師的理論知識與實踐技能均快速提升。

（三）重視留守兒童的監護管理

家庭對兒童的教育有很大影響，最好父母之中有一個人可以留下來照顧孩子，如果迫不得已需要父母同時外出的情況下，一定要慎重選擇監護人。外出務工的父母不僅要考慮兒童的飲食起居問題，對兒童的教育環境更要慎重，盡可能選擇有一定文化知識、責任感強的親朋照顧自己的孩子，讓他們承擔起監護孩子的重任，努力營造一個近似完整的家庭氛圍。監護人要多與孩子的父母溝通，交流孩子近期的生活學習情況，讓孩子與父母多通話，加強孩子的生活學習信念。同時父母還要重視與孩子的有效相處時間，可在孩子的寒暑假期把孩子接到身邊生活一段時間，讓孩子感受家庭的溫暖、父母的關懷。

農村留守兒童的教育與管理問題關系到我國教育事業的改革步伐，幼兒教育是留守兒童教育的重要階段。面對農村幼兒園留守兒童教育中的諸多問題，幼兒教師要努力提升自己的教學水平，社會各界也要伸出援助之手，共同為幼兒創建良好的學習生活環境，為農村留守兒童的教育問題貢獻力量。

參考文獻：

[1]段成榮，呂利丹，王宗萍.城市化背景下農村留守兒童的家庭教育與學校教育[J].北京大學教育評論，2014（3）：13-29+188-189.

[2]李天鷹，王慧英.完善農村社區教育體系緩解留守兒童教育危機[J].東北師大學報（哲學社會科學版），2009（4）：90-94.

編輯 張珍珍