教學實踐在小學語文作文中的目的及意義

曹德相

摘 要：提倡人文教育的今天，教育的中心由書本轉向老師，教育的目標由講授轉向了學會，讓學生能夠更好地學習和理解知識。實踐教學帶給了教學一種新的方式，不再是應試教育，越來越傾向于實踐。同時實踐又帶給學生培養興趣的機遇和實踐學習的機會，讓學生可以把知識融入生活中，也可以把實踐經驗融入學習中，在興趣中學習知識。

傳統的模式化的、較為刻板的學習方式已經不再適合現在這個快速發展的環境和學習氛圍，現在的學生個性大于共性，并不方便統一管理。所以作為統一目標的提高寫作水平，用實踐教學的方式帶領大家保留個性、發現個性，同時又根據共性特征共同學習和進步。

關鍵詞：小學語文；實踐教學；作文；重要性

一、實踐教學在小學語文作文中的應用

實踐教學是在教育改革的大背景下應勢而生的，以學生的學習為目標，以培養學生的興趣為目的，以實踐學習為教學方法，致力于讓學生能夠在興趣中學習知識，更好地掌握和應用所學的知識。讓學生在學習書本知識的同時也能接觸到實踐，使所學的知識更加豐滿，更容易理解和掌握，并且也可以通過自身的經驗積累進行學習，或是根據自身的經驗將所學的知識運用到生活、學習和實踐中去。

語文作文是語文教學中重要的組成部分，在小學語文考試中作文分數占到了百分之二十的比例，在初中語文中占到了百分之三十三的比例，在高中語文中更是占到了百分之四十的比例，由此可見，作文在語文教學中的重要性。小學是各方面興趣培養的最佳時期，老師們應該抓住這個時期培養學生的寫作興趣，通過提高寫作興趣的方式來鍛煉和提高學生的寫作能力。例如，在小學一、二年級的時候，老師會讓學生試著寫日記或是一段話，就是讓學生學會記錄生活中的事物，加以整理就可以作為作文素材使用。有些老師則是讓學生準備采蜜本，遇到好的句子或是段落就摘抄下來，在遇到相關作文的時候便可以輕松地拿過來運用。

二、實踐教學應用于作文中的目的

小學語文作文就是給定學生一個題目或是一個半命題，讓學生自己完成文章。學生在文章的內容多半是自己的所見所聞。但是對于那些年紀較小的孩子來說，他們可能并不懂得如何去記錄和運用這些生活中的點滴事情，這就需要老師適當對他們加以引導，幫助他們學會運用生活中的素材，這便是實踐教學。實踐教學需要老師和學生雙方都加入到教學中來，通過實踐的方式共同完成教學目標。例如，老師可以讓學生每天寫日記，記錄日常生活中發生的事情，并且加以批改、輔導和監督，就相當于起到了引導學生發現生活、記錄生活的習慣，幫助他們融入實踐教學中。

寫作文的過程中，可能會涉及有的學生無話可寫，或是沒有論據可用，這個時候就體現出了素材積累的重要性，而學生的素材積累只能來自于日常生活中的不斷觀察、發現和記錄，這也就是實踐教學在作文中得以運用的目的。例如，學生回家的路上遇到了好心人不顧危險救生命垂危的路人的事件，便可以將這件事加以潤色，運用到有關優良品質，或是舍己救人的作文中去，時常的實踐積累，便不會再出現無話可說的現象。

三、語文作文實踐教學的意義

實踐教學的意義在于給了學生更廣闊的學習空間，讓學生自主發揮自己的想象空間，不會束縛學生的思維跳躍發展等。相當于給了學生更好釋放自己天性的平臺。例如，給定了一個題目為《寫給____的一封信》的半命題作文，讓學生根據自己的想法填寫作文題目并完成作文，可能有的學生會寫給爸爸媽媽的一封信，有的會寫給小偷的一封信，給壞蛋的一封信，給警察叔叔的一封信等各式各樣的題目。這就是學生追求獨特、好奇的天性，同時這種天性加以培養就能成為一種與生俱來的優勢。這便是實踐教學的意義，不但會培養學生的學習興趣，還會發現學生的天性并加以培養。

在日常生活中寫作能力已經不單單是為了學習和考試，它可以表達我們的想法，流露出我們內心的情感，使得對方明白我們的意圖等，是我們生活中一種很重要的溝通方式，并且具有直觀性、可靠性、易保存等特點，所以學好寫作能力是一件很重要的學習任務。而實踐教學的意義則在于把自身的實踐融入寫作中去，能夠更快更好幫助學生學習和提高寫作能力，并且培養寫作興趣和良好的寫作習慣。

總之，目前實踐教學越來越多地被應用到了小學學習中，無論是語文、英語、數學，實踐教學就是為給學生培養學習興趣，完成學習目標，更好地學習掌握所學的知識而產生的一種結合課內外的教學方式。實踐教學在語文作文中的應用更是能夠培養學生寫作的興趣，提高其寫作的能力，使作文在以后的語文學習中成為一項優勢。

作文無論是在小學、初中，還是高中都是語文課程重要的一部分，甚至是以后大學或是工作，也會涉及論文的撰寫、報表項目書的制作等，都是需要文化功底和文學素養的。所以老師應該從一開始就抓緊對學生寫作興趣的培養，為學生以后的作文學習打下扎實的功底。

參考文獻：

洪春亞.生活情景下的小學語文作文實踐[J].作文成功之路，2015（7）.

編輯 魯翠紅