小學班主任如何做好班級管理工作淺析

向去卓瑪

摘 要：一個班級的班風、學風如何，一個班級的好壞如何，這些都和班主任息息相關。如何做好班級學生的管理工作，讓班級正常地運作，學生認真地學習，班級步調一致團結協作，這是一個難題，也是一個挑戰。

關鍵詞：小學班主任；班級管理；教育

在新課程改革背景下的班主任應是班級工作的組織者、參與者和管理者，是學生健康成長的引路人。這樣的定性要求班主任要深入了解每一個學生，關愛他們的發展和成長，做好他們的思想工作，引導她們走向正確的道路。筆者通過教學實踐和資料收集，分享一些自己的觀點。

一、對學生深入了解，才能對癥下藥

想要管理好學生，首先要對他們進行了解，了解清楚學生的性格品行和家庭等情況，這樣才能對癥下藥，找到關鍵點。在平常的學習和課間生活中，教師要留心觀察班上的學生，這是掌握學生情況的好機會。有的學生比較膽小、怯懦，就需要多多加以鼓勵，增強其自信心；有的學生比較貪玩，愛搞惡作劇，就需要適當地警告，讓她們搞好同學之間的關系；還有的學生比較孤僻，不愛和他人親近，尤其是一些單親家庭的孩子，需要老師多付出一些時間，開導他們，讓他們融入學生群體中；還有一些學生喜歡搞破壞，頂撞家長，沖撞老師，破壞課堂秩序，對于這樣的學生，必須采取一定的教育手段，讓他們明白班級的秩序和學校的規定。根據學生特點，具體問題具體分析。

二、懂得關愛學生，才能獲得尊重

關愛學生不是簡單地說說而已，教師要多和學生溝通，多站在他們的角度考慮問題，理解學生的想法，這樣學生不僅僅會把你當作老師，更把你當作朋友。這樣他們才會對你敞開心扉，事情才好解決。班上的李某同學就是一個很好的例子，他和父母的關系不是很好，經常頂撞父母。我便有意地經常找他了解情況，和他談心，同時在學習上和生活中給予他一定的照顧，一點一點地把父母的艱辛和期盼告訴他，在潛移默化中，他和家里的關系慢慢緩和了，人也開朗了幾分，學習成績也提高了不少，這樣的效果是非常喜人的。教師用真心關愛學生，學生才能尊重老師，共同解決問題。

三、家校加強溝通，一起解決學生問題

想要將班級管理好，想要將學生管理好，單單靠教師自己的力量是遠遠不夠的，一定要和家長聯合起來，共同管理。在課后或者周末的時候，可以和家長約好時間，進行家訪，尤其是單親家庭或者留守兒童家庭，一定要多走訪一下，掌握學生的真實情感和生活情況，以便更好地發現問題和解決問題。同時定期舉辦家長會，對家長進行一定的宣傳教育，成績不能代表一切，更不能采用棍棒教育，要和孩子多交流，了解他們的興趣和愛好，進行適當的培養。現在通訊技術發達，可以充分利用短信、電話、QQ和微信等通信手段，組建班級QQ群和微信群，更加及時和迅捷地了解學生情況，讓家校共同攜手，為孩子的成長保駕護航。

四、利用好每一次機會，積極地轉化后進生

每個班級都有一些成績落后的學生，他們因為各種各樣的原因，不愿意學習，成績跟不上，或者有叛逆心理，頂撞父母和老師。對于這樣的學生，有的老師選擇睜一只眼閉一只眼，只要他們不惹出什么事來就得過且過了。可是我不這樣認為，后進生雖然成績不是很好，但是并不代表每個方面都不行。教師要有一雙善于發現的眼睛，當后進生偶然獲得一次好成績，做了對班級有利的事情或者展現出某方面的才藝的時候，教師要及時進行鼓勵和表揚，將他們的閃光點放大，增強他們的自信，讓他們知道自己也是可以的，自己也是可以做到的。后進生也是渴望得到家長、老師和同學的認可的，只要抓住每一次的機會，就有可能將其轉化，讓他們也成為品學兼優的學生。

五、挑好老師的好幫手，選出得力的班干部

一個班級的學生有幾十人，如果全靠教師來觀察和注意，那么教師需要耗費大量的時間和精力來做這樣的事情，而且即使這樣也不可能做到面面俱到。這個時候就需要教師找一群得力的小助手班干部來分憂解難，幫助自己留心班級的異常，盡快發現學生的問題，然后解決。在挑選班干部的時候，不能只看成績，要根據實際情況，盡量讓班干部分布在班中的各處，同時學習成績也有高有低，這樣才能全面覆蓋所有的學生，更好地了解情況。班主任要精心培養自己挑選的班干部，宣傳他們的優點和特長，同時也要嚴格要求，讓他們在紀律等方面以身作則，然后共同努力，來達到想要的效果。

總之，小學生年齡小，思想還不成熟，管理起來有一定的難度，不過他們在學校對教師有一定的依賴性，作為班主任可以利用這一特點，進行關愛教育、感化教育和激勵教育，讓他們更好地成長，同時對于一些學困生也要努力轉化，讓整個班級和諧共進，不斷成長！

參考文獻：

[1]黎六東.小學班主任管理工作淺議[J].考試周刊，2007（41）.

[2]高玉仙，汪新坤.抓好小學班級管理 做好班主任工作[J].科學大眾，2007（6）.