淺談小學語文卓越課堂的構建

皮亞敏

摘 要：自新一輪課改以來，我國在全國范圍內展開了轟轟烈烈的改革。其中，重慶市提出的“卓越課堂”已經取得了良好的教育效果，充分提高了小學生的創新能力，培養了一批優秀的學生。因此，教師必須要轉變自身的教學觀念，改變教學方法，利用卓越課堂促進學生健康發展，使每個學生都可以散發出獨特的光輝。

關鍵詞：小學語文；卓越課堂；教學方法

卓越課堂是指教師以新課改的要求為指導方向，將德育放在首位，促進學生的全面發展，由重知識轉向重能力，真正實現“一切為了每一位學生的發展”的教育理念，轉變師生角色，建立多元、開放的課堂。這種課堂能夠最大限度地整合教育資源，豐富教學內容，實現教書與育人的雙贏。在小學語文教學中構建卓越課堂，不僅能提高小學生的語文素養與道德品質，使其健康成長，也能真正實現高效教學。

下面，筆者以《故鄉的水墨畫》課堂教學為例，從制定“三維目標”、整合教育資源、實現以生為本三個方面，談談小學語文卓越課堂構建的具體策略。

一、制定“三維目標”

傳統的語文課堂強調知識的傳授程度、學生的接受能力，忽視了學生的學習能力與情感體驗。《義務教育語文課程標準》明確提出，小學語文教學目標有三個方面：“知識與技能”“過程與方法”“情感態度與價值觀”。只有實現這“三維目標”，才能夠切實提高小學生的學習能力、創新能力等，使他們學會將所學知識應用到實踐中去。

卓越課堂是以新課標的理念為指導方向。因此，全面落實“三維目標”，也是構建卓越課堂的要求。在教學《故鄉的水墨畫》時，我以“三維目標”為指導方向，制定了全新的教育目標。知識與技能目標為：學生需要了解“霍霍”“緋紅”“蒼穹”等新詞的含義，將文章中的生字詞查找并學習；過程與方法目標為：學生可以通過自學，也可以通過小組合作、探究等方式，總結出文本的主旨，品味文中語句優美、意境深遠的句子，學習寫景手法，學會利用工具書查找并學習生字詞；情感態度與價值觀為：讓學生熱愛家鄉、熱愛自然，提高他們的審美能力。

二、整合教育資源

新課程強調要充分挖掘與整合教育資源。教育資源多種多樣，尤其是現代信息技術的不斷深入發展，并逐漸滲透到教育領域。這種新型的教學方式是激發小學生對語文的學習興趣，并使其能夠更深入地了解語文知識的重要方式。

構建卓越課堂的一個重要方面，便是整合教育資源，豐富課堂活動，為學生創設真實、生動的課堂環境，使其感同身受。少數教師將教學資源局限在課堂與教材之上，只重視課堂教學，忽視了課外資源，這不利于學生的學習，也不利于卓越課堂的構建。作為一名小學語文教師，應當充分運用多種教學資源，調動小學生多種感官，從多種角度去感受課文內容，提高他們的閱讀能力。《故鄉的水墨畫》這篇課文描繪的是江南水鄉的景色，為了讓學生更好地感受江南水鄉風景的美麗，我利用多媒體，讓學生觀看了顧長衛導演所拍攝的與江蘇有關的宣傳片——《情歸同里》，使其仿若置身于江南美景之中。觀看結束之后，我還出示了菱角、池塘等照片，讓學生更加深入地感受江南美景，從而了解作者對家鄉的熱愛之情。

三、堅持以生為本

《義務教育語文課程標準》明確指出：“學生是語文學習的主人。”“教師是學習活動的組織者和引導者。”傳統的語文課堂中，教師一直處于主導地位，這種師生角色不利于培養小學生的創新思維，也無法培養小學生的語文素養。

在構建卓越課堂時，必須要堅持以生為本，強調學生的積極參與，加強師生之間的互動與交流，以實現教學相長，師生共同發展，建立師生共同體。在《故鄉的水墨畫》一課的教學活動中，我通過多媒體等將學生引入具體的情景之中以后，讓學生根據自己的理解與情感，聲情并茂地朗讀課文。其他同學在聽的時候，需要注意正在朗讀的同學的發音問題。在學生對文本有了基本的了解之后，我讓學生說明文章的主旨大意，并初步對作者所抒發的情感進行討論。另外，為了了解學生對本文所抱有的情感，我還讓學生說出他們最喜歡的句子，并說明理由。在整個教學活動中，我主要是以一些問題來引領學生的思考與學習。比如，“作者的寫作順序是什么？”“不同季節的池塘，都有什么迷人的景色呢？”等。

校園是小學生生活的中心，課堂是校園生活的中心，語文又是所有學科的基礎學科，是每個小學生都必須學會的基本知識。教師要認真學習《義務教育語文課程標準》，結合學生的年齡特征，制定“三維”一體的教學目標，利用各種教育資源，發揮學生的課堂主人翁作用，并進一步加強師生互動與交流，在語文課堂中積極構建卓越課堂，讓學生在民主、自由、開放的環境下學習語文知識，促進小學生的健康成長。

參考文獻：

[1]黃環文.如何打造語文卓越課堂教學的創新方法[J].科學咨詢（教育科研），2013（2）.

[2]胡清淑.打造卓越課堂文化 提高語文教學質量[J].科學咨詢（教育科研），2012（12）.