信息技術在小學英語教學中的應用

王靜靜

摘 要：隨著社會的發展和科技的不斷進步，信息技術已與人們的生活密不可分。利用信息技術輔助課堂教學也已成為教育的重要技術手段。尤其在小學英語中，強調學生在趣味的教學過程中愛上英語、學會英語，因此，信息技術在小學英語中的應用尤為重要。將信息技術作為工具和手段滲透到小學英語教學中，使英語教學融入現代的教育思想觀念與教育技術，提高教與學的效率。作為教師，在教學過程中要從科學技術方面來強化自己，根據自己教學的實際水平，不斷積極探索，學習現代化信息技術，并將其與傳統教學模式有機結合，教學效果會更好。

關鍵詞：現代化教學；信息技術；小學英語教學

《義務教育英語課程標準》中明確指出，英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神。因此，一方面教師要利用現代化信息技術資源與教材本身結合，提高知識的趣味性，使學生的學習興趣得到培養和提高（這也符合小學生好奇心強，易被吸引的年齡特點）；另一方面，教師將信息技術與傳統教學方法相結合，能更好地發展學生的綜合運用語言能力與創新思維能力。但現如今小學英語教學中對于信息技術的應用還存在很多問題。（1）老師對于信息技術在教學中的重要性不夠重視。部分老師仍停留在運用傳統教學模式階段，認為不需要將信息技術運用于教學中。對于信息技術的重視度不夠，不愿意學習信息技術。（2）部分老師不能熟練運用信息技術進行英語教學。尤其是相對偏遠的農村地區，教學設備相對落后，老師更難以熟練運用信息技術來進行教學。（3）部分老師對于信息技術的應用僅限于直接下載現成資源，而難以自主制作課件運用于教學。老師因為有現成的資源可利用，就會有懶惰思想，懶于動手制作課件，這樣就會故步自封，無法在信息技術方面取得進步。

現代信息技術在英語教學中的優勢具體體現如下：

一、運用現代信息技術教學，有利于培養和提高小學生的學習興趣

《教育理論》中指出：學生是學習的主體，這與傳統的英語教學方式和理念不同，傳統教學中教師講課，學生聽課，很難體現學生的主體地位。小學生好動，思維難以長時間集中，這就要求老師將枯燥乏味的課本知識與現代信息技術相結合，增加知識的趣味性，吸引學生的注意力，從而培養和提高學生學習英語的興趣。比如，將單調的單詞學習融入信息技術中，加入動畫，學生自然很感興趣，教學效果也會有所提高。

二、運用現代信息技術教學，有利于教學情境的創設

現代教育理念中，更強調通過創設合適的教學情境來幫助學生理解教學內容，更好地接受所學內容。而傳統的教學模式過于單一，難以創設合適的教學情境來幫助學生學習，這就要求老師運用現代化信息技術與傳統教學模式相結合，通過動畫和視頻等直觀形式來輔助創設教學情境，這也有利于學生理解和融入教學情境中，更好、更方便地完成教學。

三、運用現代信息技術教學，有利于資源的儲存和共享

傳統教學中，老師單純地運用筆、紙進行備課以及相關的教學任務，這不僅不利于材料的長久保存，教師也很難再對材料進行反復使用。如果將現代化信息技術融入教學準備過程中，可以避免很多麻煩。比如，教師運用現代化信息技術進行備課，這樣修改起來很方便，也便于查找，并且，這些材料通過現代化信息技術儲存在電腦上，便于其長期的保存。除此之外，老師還可以將這些材料通過現代化信息技術上傳到云端，便于其他老師使用。這樣能很好地實現不同地區老師的資源共享，避免地域性弊端造成的教學資源差距。因此，解決和改善教師運用信息技術于教學中的現狀勢在必行。具體可從以下方面入手：（1）改變老師的傳統思想，讓老師認識到信息技術在教學中的重要性。讓老師在實際操作中體會運用信息技術教學帶來的良好效果。（2）不斷為老師提供學習信息技術的機會。可定期或不定期開展不同形式的培訓課程，逐步提高老師的信息技術水平，同時可開展具有獎勵性的競賽來提高老師的積極性，從而達到不斷提高老師學習信息技術的積極性和信息技術水平的目的。（3）鼓勵老師將信息技術運用于自己的日常教學中，使信息技術在教學中的運用成為常態。這樣，老師能在潛移默化和日積月累中不斷提高自己的信息技術水平。同時，教學效果也會有所改善，學生的學習興趣也會提高很多。尤其能使老師的英語課堂更有趣味性，學生更感興趣了，學習效果自然更好。

總之，在當今科技飛速發展的社會，僅僅運用傳統的教學模式已不能滿足老師、學生及社會的需求。教師的教育理念和手段也應該隨著社會的發展進步而不斷改變，將現代信息技術充分融入小學英語教學中勢在必行。以此不斷提高和改善教學效果，激發和提高學生的學習興趣，時刻緊跟時代步伐，不斷提高和完善教學水平和教學效果。

參考文獻：

[1]李艷文.淺談如何構建小學英語高效課堂[J].學周刊，2016.

[2]張桂蓮.小學英語教學策略探究[J].學周刊，2016.

編輯 李建軍