農村小學培育和踐行社會主義核心價值觀的策略

陳城養

摘 要：社會主義核心價值觀在農村小學的德育過程中有著極為重要的意義，社會主義核心價值觀的培育和踐行對于幫助農村小學生樹立起合理的人生觀與價值觀有著極為重要的意義。因此相關教師必須加強對其的重視，積極采取多種形式對社會主義核心價值觀培育進行推進，為小學生的健康發展創造條件。

關鍵詞：農村小學教育；社會主義核心價值觀；培育踐行方法

社會主義核心價值觀對當今社會經濟的發展和國家綜合國力的提升有著重要的保障作用，對于社會主義核心價值觀的實踐既體現出了中華民族的優良傳統和道德精華，又體現了當今社會建設中存在的時代精神和發展要求。

一、對農村小學教育關于社會主義核心價值觀的認識

在農村小學教育發展和建設中，我們需要不斷地發揮社會主義核心價值觀對于農村小學的主體作用，強化農村小學生的自我教育，以社會主義核心價值觀的內在思想來引導學生在學校課堂上對于學習方式的把握和改善，不斷地促進和提高當今小學生對學習的興趣培養，將我們學到的社會主義核心價值觀的基本理念和基本常識不斷應用到現實的學習生活中來，要將社會主義核心價值觀的理念與社會實踐和學習方式充分地緊密結合到一起來，不斷發展農村小學建設和對小學生的興趣培養。通過加深現在小學生對社會主義核心價值觀的認識，從我做起從身邊的一點一滴做起，將社會主義核心價值觀的思想不斷地傳遞下去，力爭做到讓社會中每一個有理想的人都能充分了解到社會主義核心價值觀的內容，通過我們不斷的努力讓社會中存在更多有道德的人，這將對于農村小學發展和建設有重要的保障，同時也將為社會文明的進程起到巨大的推進作用。我們國家在社會教育建設的發展中，始終堅持以社會主義核心價值觀為主要發展方向，為了能夠不斷推進社會教育的進程，發展農村小學教育建設的重要性不言而喻，所以需要在不斷完善農村小學培育和踐行社會主義核心價值觀的同時，不忘解決因此所存在的各項問題，以此來加速我們國家在社會教育方面的發展，這將是推進我們國家未來繁榮發展的重要保障和必要手段。

二、對農村小學踐行社會主義核心價值觀策略分析

在對農村小學踐行社會主義核心價值觀的過程中要加強融入性原則的遵守。融入性原則也可稱為“培育性原則”，教師對學生實施的教育活動應該像育苗、育秧、種花一樣給予光照、水分、施肥，讓其自身漸漸地、緩緩地發育生長，決不能一蹴而就，更不能揠苗助長。這里強調的是“融入”、是“滲透”，不是生硬灌輸，其方法是“培”、是“育”、是“養”。

在小學語文教學中，教師要將課程中固有的社會主義核心價值觀因素融入語文知識技能的學習過程中去，即貫穿到字、詞、句、段、篇的學習中，使學生在對字、詞、句、段、篇進行理解與運用的同時，漸漸地、緩緩地接受社會主義核心價值觀的教育，讓社會主義價值觀的幼苗在學生的心田中生根發芽、開花結果。在語文教學過程中，教師要有意識地強化社會主義核心價值觀教育的重要性，為了最大程度地保證學生的學習興趣，在對社會主義核心價值觀進行實踐過程中可以加以多種形式的采取，譬如以詩歌或者歌舞劇的形式對社會主義價值觀向學生進行傳遞，從而確保社會主義核心價值觀推行實踐的效率。

在社會主義核心價值觀踐行的過程中，我們需要不斷強調在農村小學培育和踐行中積極建設小學教育發展的作用，推進農村小學教育環境的改善，加速農村小學教育在社會經濟發展前提下的促進。我們要清楚地認識學校是培育和踐行社會主義核心價值觀的主渠道，所以我們需要把社會主義核心價值觀充分融入農村小學教育全過程中來，以此來推動農村小學教育的前進，同時在社會建設中推行社會主義核心價值觀的思想理念，這不僅是發展教育系統推進農村小學教育建設的一項重要手段，更是努力完善我們國家在社會主義核心價值觀方面對貫徹落實方針的改進。

在對社會主義核心價值觀進行踐行的過程中要注重整體性的保證，學生接受社會主義核心價值觀教育的大環境又是一個整體。這個“整體”也是多方面的。它包括：學校、社區、家庭、少年宮、游藝場所、小伙伴、課外書、網絡等等。再具體來說，學校里的教師之間、家庭中的家長之間等各方面的影響并不完全一致，甚至還相互矛盾或沖突，這也是我們需要正視的客觀現實。這就要求學校、教師要與社區、家庭、其他有關單位機構相互配合，共同協作，齊抓共管。首先，學校內部全體教職員工（一線任課教師、后勤服務人員）都應該協調一致地重視并投身于培育學生社會主義核心價值觀的工作中來；其次，要重視學校與家長、社會的聯系，家長會、家長委員會、實踐基地的作用不可忽視?？傊?，只要我們從整體觀念出發，協同推進，就能為學生社會主義核心價值觀的培育創造良好的環境、贏得良好的效果。

參考文獻：

史娜.改革開放以來中國社會價值觀的嬗變與建構[D].遼寧大學，2010.

編輯 薄躍華