智慧校長應該具備的五種意識

李悅新

摘 要：一所好的學校必定要有好的校長，要想成為一名好的校長，應具備五種意識。

關鍵詞：智慧校長；領導；管理；意識

校長強則校強，校強則教師強，教師強則學生強，學生強則少年強，少年強則國強。可見，校長對于學校的重要性。那么，什么樣的校長才是好校長呢？我覺得一個好校長必然是一個有思想、有智慧的校長。校長的思想和智慧體現在他對學校領導和管理的五種意識上。

一、超前意識

校長是一個學校的領導者、組織者，要學會“沒事找事”，要深入學校的每個角落，多觀察，多詢問，多預設。想學校所想，為學校所為，這樣才能把學校管理好。如在廣州市特色學校創建工作中，在還沒有被確定為推薦學校之前，我校已經開始了準備工作，對照評比條件，尋找不足，明確分工，確定任務，準備實施。在學校統一指揮下，各小組迅速行動，半年多的時間，學校的拓展型課程形成了自己獨特的目標、內容與結構。校本教材的研發也取得了實質性進展：《樂樂去實踐》《心懷感恩》《攀登英語》等等。正是一種超前的意識，讓學校在確定為推薦學校之后，迅速交齊資料，完成任務。

二、家庭意識

“干一行，愛一行。”沒有熱情的工作是單調的工作，是痛苦的工作，是為了完成任務而進行的被動工作，是摧殘自己生命的工作。校長工作需要熱情，需要投入，需要你把學校當成家。當我們看自己學校的時候，需要去假設：假設這是我的家，我應該讓老師和學生如何去熱愛它，我應該讓這里的每一位成員擁有怎樣的活力，我應該營造怎樣的文化氛圍……只有樹立了這種家庭意識，校長工作才能做好。記得剛來到這所學校的時候，發現老師們總愛針對學校工作表達看法，發表意見。這引起了我的注意和思考：老師的不滿來自于什么？是真對這項工作有意見嗎？為什么合理的也會發表不滿情緒？這讓我想到了“家”。一個家庭，成員只有存在不和諧、被壓抑時，才會出現發牢騷的情況。老師們表達的不是對某項工作的不滿，只是內心壓抑情緒的一種釋放，他們不愛學校。要解決問題，必須給老師情緒釋放的機會，必須推行民主管理。老師有了話語權，有了表達的機會與平臺，矛盾自然就在內部進行了消化，問題也自然就得到了解決。

三、紀律意識

學校這個傳播知識與文明的重要場所離不開嚴明而規范的制度。因為我們必須承認人是有惰性的，教職工也一樣存在職業倦怠。他們需要經常有人來提醒，需要制度來約束。教職工只有在規范的制度約束下才能形成良好的習慣，形成良好的工作作風，產生團隊凝聚力。學校才能沿著正確的方向快速發展。所以，校長要樹立紀律意識，為學校建立一套嚴明而規范的規章制度。執行中校長要以身作則，使每位教職工都認識到紀律就是紀律，不能去違反，不能做的事情不要去做，不要有伸縮性。截至目前，我校已經建立并通過教代會的規章制度就有幾十種，如《教職工績效考核方案》《校長管理基金分配方案》等等。這些制度被匯編成了《廣州開發區第二小學內控管理手冊》，使得學校各種工作都能做到有理可依，有據可循。

四、朋友意識

現代學校的校長、教師、學生、家長之間的關系需要的是一種和諧而寬松的愉快氛圍。因此，校長在對學校進行嚴格管理的同時，還需要樹立一種朋友意識。校長要爭取成為教師、學生、家長的好朋友，要多關心教師、學生的學習與生活，多問家長的訴求與建議，多和他們交流，讓他們敢于和你聊天、談心、交流，建立真正的友誼。這樣，他們才會感受到校長嚴要求是為學校好，是對他們的關愛。他們才愿意接受你的建議，愿意和你說心里話。作為校長的你也才能夠了解到一線的最真實情況。因此，朋友意識的樹立是校長工作的重中之重。

五、偷懶意識

校長工作千頭萬緒，我們必須從瑣碎的學校事務中抽身出來，否則將影響教育教學工作。這就要求校長具有偷懶意識，要充分利用好助手——“干部”。“干部”能做的自己決不去做，“干部”能解決的自己決不去幫忙，“干部”能安排的自己決不去參與。此外，為了擁有更多助手，校長要在學校里多設崗位，要像魏書生老師那樣，人人都是“干部”，事事有人管。在此基礎上要充分維護“干部”的權力，保護“干部”的利益，要讓他們享受特殊待遇，如優先給培訓機會等。只有“干部”愿意做了，執行力提高了，校長的工作才好做，校長的擔子才能輕松下來。

總之，盡管校長工作千頭萬緒，只要我們充分利用好小助手，建立嚴明而規范的學校制度，擁有一顆愛心，以班為家，能蹲下身與學生共事，能超前想事，能偷懶時偷偷懶。相信，復雜的學校管理工作將會變得簡單有序！

編輯 孫玲娟