發揮名校優勢 辦好優質分校

北京第二實驗小學蘭州分校是蘭州市委、市政府和北京第二實驗小學合作建設的一所全日制公辦小學。北京第二實驗小學是全國首屈一指的小學，在全國各地有38所分校，如何借助名校優勢，辦好我們蘭州分校呢？自2013年學校籌建以來，我們就一直在思考，尤其是自2015年8月學校招生以來，在一年多的辦學歷程中，學校與北京第二實驗小學實行了“五個一體化”的聯合模式，初步實現了蘭州教育與國內名校資源的融合發展。

一、教育管理一體化——滲透愛的教育理念

走進北京第二實驗小學，就像是走進了一本立體的愛的教育的書。不管是學校建設、課堂教學還是學生活動，處處都體現出學生是學習活動的主體；不管是管理體制、工作安排還是活動設置，時時都能體現出教師是教育活動的主體。這就是北京第二實驗小學彰顯的教育思想——“雙主體育人”，而“以愛育愛”是核心辦學理念。蘭州分校如何在傳承二小教育理念的基礎上，有效融合蘭州教育的特點，做到道因術而顯、術因道而立呢？我們通過學習北京第二實驗小學的九大文化，實踐形成蘭州分校以“以愛育愛”為核心理念的學校文化精神力、執行力和形象力三大文化建設系統。同時引進北京第二實驗小學的管理辦法，實踐形成蘭州分校“垂范、賦權、激勵、溝通”的管理精神和“共識、自律、崇善、尊重”的制度文化，探索扁平化管理，實行低重心管理發展優質教育，嘗試“法治+元治+自治=善治”的管理模式，實施以年級主任為核心的年級管理負責制等舉措，通過一體化管理，提升管理效能，滲透愛的理念。

二、課程建設一體化——搭建愛的教育平臺

北京第二實驗小學根據課程標準、學生年齡特點和本校學生的實際情況，搭建了學生課程體系。客觀地說，北京、蘭州的學生在知識、能力等方面還是存在差異，需要在秉承二小教育集團“一長多能零缺陷”培養目標的基礎上，蘭州分校圍繞“以愛育愛”辦學理念，以校訓“愛慧博遠”為引領，積極構建了幸福沙漏——“愛慧”課程體系。課程植根于“融合、個性、超越、未來”的課程文化，延展于“生本、對話、求真、累加”的課堂文化，以培養“全人”為目標，由基礎類課程（必修課程）、拓展類課程（選修課程）、研究類課程（主題研究課程）和體驗類課程（校園節會、隱性課程）這四部分組成立體、多維的課程體系，通過國家地方課程校本化、全員智能選修課開展、年級主題研究課實施和愛慧節日、社團活動拓展構建了愛慧“幸福沙漏”學生課程，以期培養“健康、友善、自主、質疑”的高素質學生，讓孩子們在六年的學習生活中逐步具備愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的智慧，體現學校辦學理念對學生綜合素質的熏陶和培養。

學校還構建了以專業素養和生活素養為內容的教師課程，以“育愛聯盟”家委會和家長訓練營活動為平臺的家長課程，逐步形成了“慧心慧智”的特色課程體系。

三、教師培養一體化——夯實愛的教育基礎

學校教師主要由兩大梯隊構成——骨干教師和新引進教師。針對教師的特點我們采用三大策略全面提升教師的專業素養。

1.走出去，汲取營養。通過選派管理者、教師赴美國加州、日本東京參觀，到北京、杭州、上海、蘇州等地培訓學習，提升其愛的能力和愛的智慧；同時充分運用建立在學校的李烈名校長蘭州工作室、洪海鷹隴原名師工作室等平臺不斷走出去傳播愛的理念，發揮引領輻射作用的同時促進骨干教師的再成長。

2.請進來，傳經送寶。通過請專家把脈、請教授引領、請名師指導、請同行研討等形式，激發教師專業成長的內驅力，引領老師們認真審視自己，準確分析自己的長處和不足，確定自己的成長方向和發展目標，進而通過不斷努力做最好的自己！

3.長出來，提升素養。學校以校訓“愛慧博遠”為引領，積極為教師搭建五大成長平臺，通過博遠講壇、博遠杯課堂教學比賽、博遠杯教師素養大賽、愛慧課程論壇、愛慧行政調研課，幫助教師完成從啟慧教師依次到明慧、愛慧、達慧到博慧教師的智慧型教師發展路徑。

四、教學科研一體化——提升愛的教育智慧

作為北京第二實驗小學的分校，我們努力傳承二小的先進教學理念，同時根據蘭州的教育實際，基于學校、教師、學生的生長點開展教育教學活動，努力達到“道同術不同”的理想境界。通過分批次選派教師赴總校進行長短期培訓，深入理解教育理念；通過云平臺互動交流，進一步理解踐行管理理念；通過積極申報參加大愛杯教學比賽，探索踐行“生本、對話、求真、累加”的課堂文化；通過承擔、觀摩集團內視導活動，在學校發展、學生活動、教師成長方面互相學習、互通有無、共同提升愛的教育智慧！

五、考核評價一體化——堅定愛的教育目標

評價標準是工作方向的指揮棒。若要實現學校既定的辦學目標（在愛的教育中潤澤彼此心靈，建設現代化、生態化的愛的家園）就需要確定相匹配的評價體系。蘭州分校在充分了解總校評價模式的前提下，傳承了教師團隊和諧獎的評定，同步搭建了愛慧教師金字塔形“3+1+X”五級四段式教師成長體系；在總校學生評價標準的基礎上，根據我們學生的實際情況進行了標準的修訂，搭建了愛慧少年“10+N+3”多元評價體系，通過勤學、守紀、禮儀、讀書、誠信、健康、安全、勤儉、協作和愛心等十星評比，培養N種能力，逐級評選小碩士、小博士和小院士，引導孩子們成長為“一長多能零缺陷”的愛慧少年。

總之，蘭州分校在辦學過程中，充分發揮名校優勢，引導老師們用充滿愛的教育努力實現“全人教育”，使學生思維品質的“撇”與德行品質的“捺”均衡發展，真正成長為堂堂正正大寫的人。我們努力做到在愛的教育中潤澤彼此的心靈，努力建設生態化、現代化的愛的家園，讓師生在這里舒展生長，讓愛在這里飛揚！

編輯 孫玲娟