激活課堂教學，調動初中學生英語學習主動性積極性

王秋鶴

摘 要：隨著社會經濟的發展，英語的作用愈加突出，初中作為學生英語學習的重要階段，對于學生今后的英語學習有著十分重要的作用。而就目前來看，在初中英語的學習過程中仍舊存在一定的問題，因此，采取必要的措施，激活課堂教學，提升學生上課的主動性以及積極性顯得十分重要。從當前初中英語教學的現狀著手，探究提升學生英語學習主動性積極性的措施。

關鍵詞：課堂教學；初中英語；主動性；積極性

在新形勢下，初中英語教師需要采取切實可行的措施，使得學生積極融入英語學習中，調動學生的主動性積極性，提升初中英語的教育教學質量。

一、當前初中英語教學中存在的問題

（一）學生缺乏學習興趣

興趣是學習的動力。初中英語是學生正式學習英語知識的階段，對于學生初中英語學習興趣的培養顯得十分重要。然而，就目前來看，初中英語教師在進行英語知識教學的過程中，往往會忽視培養學生英語學習的興趣，并且缺乏對學生英語學習的相關指導，再加上初中生對于初中英語學習接觸得不多，因此，在進行初中英語學習時，往往會感覺十分枯燥，久而久之，使得初中英語學習成為一種學習負擔，影響學生初中英語學習能力的提高。

（二）教師缺乏教學創新

在初中英語學習中，教師往往會對文章中的重點詞匯以及語法進行講解，忽略了對文章知識背景或者是風俗文化的介紹，使得學生的視野僅僅局限在文章中，影響了學生綜合能力的培養。并且，初中英語在教學中，教師需要靈活運用多方面的資源，然而，在實際的教學工作中，絕大多數英語教師往往會依賴于英語教材，僅僅依據教材內容進行授課，讓學生盡可能地掌握好教材內的句型句法，沒有課外相關知識的擴展，使得學生無法對知識進行實際的應用。

二、提升學生英語學習主動性積極性的措施

（一）充分調動學生學習的興趣

新課改中明確指出，在教育教學工作開展的過程中，需要實施以學生為主體的教學，因此，在初中英語教學過程中，教師要改變以往“填鴨式”的教學模式，堅持學生的主體地位，圍繞學生開展初中英語教學，這就要求教師在教學的過程中要不斷培養學生課堂參與的興趣，根據初中英語教材的內容，通過采用現代的教學媒體，打破以往教學中枯燥乏味的教學環境，利用情境導入教學方式，吸引學生上課的目光，使得學生能夠把自己的熱情投入到初中英語知識的學習中，同時，教師也要通過開展豐富多彩的課堂活動，提高學生學習的興趣，使學生融入初中英語教學過程中來。例如，在講解仁愛版初中英語Unit 4“What animals do you like best？”時，教師可以選擇在多媒體中展示一系列小動物的照片，在復習動物英語名字的過程中，充分調動學生學習的興趣，使得學生充分發揮主動性，積極融入課程的學習過程中，提升英語掌握水平。

（二）構建師生互動交流氛圍

一般來說，在教學的過程中，教師是教學活動的組織者以及引導者，因此，在初中英語教學過程中，英語教師要逐步改變以往教學過程中所樹立的主導者形象，充分將新課改要求中引導者身份發揮出來，在實際的課堂教學過程中，充分尊重學生的主體地位，構建出師生互動的良好學習氛圍，確保教學活動的順利進行，防止出現在以往初中英語課堂教學過程中所存在的“教師講、學生記”的現象。這就要求初中英語教師在課堂教學中，融入學生中，與學生平等的交流，并且當學生提出不懂的問題之后，教師需要有針對性地進行細致的講解，從而逐步改善師生之間的關系。同時，在實際的課堂教學中，教師還應當加強對學生自主學習能力的培養，通過小組合作學習的方式去討論以及解決問題，使學生主動性以及積極性充分發揮出來，將英語課堂還給學生，逐步營造出師生互動交流的和諧氛圍。

（三）加強對學生聽說能力的培養

在英語的學習過程中，最為重要的就是聽說能力，這也是初中英語教學的一個重點環節。在新課改背景下，初中英語教師要想在實際的課堂教學過程中培養學生的聽說能力，提升學生聽說學習的主動性以及積極性，就要求初中英語教師需要在課堂教學中利用多媒體教學設備定期向學生播放一部分英語視頻，如，電影或者演講等，然后要求學生采用英語的形式對視頻進行概述，從而利用這種方式逐步提高學生的英語聽力以及口語能力，能夠實現與他人靈活地進行英語溝通交流，久而久之，促進初中英語教育教學質量的提高。

綜上所述，隨著時代的發展，英語的作用愈加重要，初中英語教師教學中，要順應新課改的相關要求，逐步改善當前英語教學中存在的問題，創建高效的課堂教學環境，在教學中需要調動學生的興趣，為學生營造良好的學習氛圍，加強對學生聽說能力的培養，同時，教師還需要與學生進行平等的溝通交流，尊重學生的主體地位，使得學生能夠在英語學習中充分調動起主動性積極性，促進初中英語教學質量的提升。

參考文獻：

張雅軍.初中英語課堂教學策略研究[J].新課程學習（上旬），2013（9）：92.