小學低年級微機教學概述

石勝

摘 要：小學低年級微機教學如今已經作為一門重要的課程加入到小學課程安排中去，而且一般是每周都會有兩到三節。這足以說明教育系統對于學生計算機能力的重視。而且，隨著互聯網的深入發展，互聯網對世界的改變與顛覆也有目共睹，因此，我國對互聯網的重視也愈發明顯，對于培養學生計算機能力的課程也逐漸開展，微機課也與小學生見面很多年。那么對于之前尚未接觸過電腦的學生來說，應該如何系統學習與微機相關的知識呢？主要從三個部分來探討小學低年級學生微機教學的概述。第一部分主要探討讓學生了解微機發展的歷史；第二部分主要圍繞硬件知識，幫助學生理清最基本的概念；第三部分為軟件入門知識講解不可或缺，也就是說老師要向學生講授最基本的軟件知識。最后為結論部分，總結全文，提出觀點。

關鍵詞：微機歷史；硬件知識；軟件知識

一、讓學生了解微機發展的歷史

“微機”的提法和計算機相對應，“微”是微型的微，也就是說微機是微型的計算機。而最初的計算機體積和質量都非常大，世界上第一臺真正意義上的通用計算機——埃尼阿克，長30.48米，寬6米，高2.4米，占地面積約170平方米，30個操作臺，重達30英噸，耗電量150千瓦，造價48萬美元?？梢娮畛醯挠嬎銠C非常龐大，而且只是單純為應對復雜的計算而生。而如今的微機，也就是我們日常所說的電腦，已經極大地擺脫了巨大的體積和質量，進而蛻變成小巧玲瓏的臺式機、一體機、手提電腦等，隨著體積和質量的縮小，運算的速度在如今卻得到了極大的提升。學生在最初接觸微機的時候，教師一定要為學生普及好相關的背景知識，一方面可以讓學生感受到如今科學技術的飛速進步，另一方面也可以感受到計算機為我們現在的生活所帶來的種種便利。更重要的是，通過學習計算機的相關歷史，可以充分引起學生的興趣。實際上，這也是學習知識的一個最基本的原則，即無論學習什么學科或技術，都需要首先學習這門學科或技術的歷史發展，只有對其演變發展的歷史進行最基本的把握，才能在日后的學習中正確看待，并在不斷深化學習的過程中去展望未來，預測學科或技術發展的趨勢或方向。這一點至關重要，教師一定要向學生講述清楚學科發展的歷史。

二、為學生理清最基本的硬件知識

計算機包括兩大部分，一部分是硬件，另一部分是軟件。如果將計算機比喻成一個人來看的話，硬件部分就是我們能夠看得到的四肢等，如手、腳、頭以及各種器官等。如果用一句話來概括，硬件就是我們能看得見摸得到的東西；而軟件是我們日常所說的操作系統，用戶軟件，就相當于人的靈魂，或者價值觀、世界觀之類的東西，盡管真實地存在，但是卻無法物化，同樣用一句話來概括，軟件就是計算機中我們看不見摸不到但是卻存在的那一部分東西。教師在為學生講授微機課程的時候一定要教會學生去區分硬件和軟件。計算機中的硬件主要包含兩個方面，內設和外接設備，其中內設包括中央處理器、主板、內存、總線、主機箱等；而外設則主要包括顯示器、鼠標、鍵盤、打印機、光盤驅動器等。外設學生可以直觀地看到，也可以觸摸到。內設主要在主機箱中，不進行拆箱的話根本無法觀察，教師在上課的過程中可以為學生做演示，拆開一個主機箱，并且讓學生觀察其內部的構造和內設的排列，并且讓學生進行辨認?？傊?，最基本的硬件知識要讓學生做大概的了解。

三、軟件入門知識講解不可或缺

如上文所提及，軟件相當于人的靈魂，靈魂對于一個人來說才是核心內容，人如果沒有靈魂，是無法生存下去的。而計算機如果沒有軟件系統，也將毫無用處。眾所周知，操作系統才是一臺計算機的核心內容，學生正是通過操作系統來進行人機對話，從而對計算機做出各種命令，計算機獲得命令之后進而進行各種運算。操作系統上的各種用戶軟件的作用是為實現用戶的不同需求而誕生的，比如說，我們最常見的QQ聊天軟件、瀏覽器、音樂播放器等，都可以幫助用戶滿足不同的需求，學生如果對軟件的知識提前有一定的了解，那么在日后的學習過程中將會更加順暢。實際上，計算機本身就是科技黑箱的一種類型，進行上機操作的人不需要對電腦有多么專業的背景知識，但是卻仍然可以操作得很好。所以，學生學習軟件知識對于其逐漸理解計算機的運算結構是大有裨益的。

總之，小學低年級微機教學一定要注意以上三點，最終的目的是幫助學生系統地掌握計算機知識。第一，一定要為學生充分講解計算機發展的歷史，讓學生有充分的了解，從而不斷發掘學生對計算機的興趣。第二，硬件知識也應充分掌握。第三，軟件知識要系統了解，為日后的繼續學習打下堅實的基礎?？傊?，小學低年級計算機概述應該從以上三個方面進行考慮。

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編輯 魯翠紅