教育需要形成合力

李惠

眾所周知，教育不僅僅只是學校單方面的事情，教育要出成效，必須得到來自家庭、社會等多方面的支持，只有讓學校、家庭、社會三方形成教育合力，才能讓青少年學生的健康成長成為可能。孩子在成長過程中，始終離不開學校教育與社會環境、家庭因素以及校園周邊環境，學校、社會、家庭三者之間始終是相互聯系、相互影響的關系。學校、家庭、社會三方在教育對象、教育方法、教育形式和教育內容上各有優勢，但也有共同之處，如果將學校、家庭、社會三方在教育對象、教育方法、教育形式和教育內容上的優勢資源利用起來，使之相互協調、相互配合、相互補充、形成合力，形成教育資源共享，就能使學生成為學校的好學生、家庭的好孩子、社會的好公民。

一、在教育對象上可以形成合力

學校、家庭、社會三方在教育對象上有一個共同的教育對象，那就是青少年學生。從學校的角度講，通過義務教育階段學校九年的培養，要讓學生具有強健的體魄、健康的心理、扎實的基礎、良好的品行，成為具備較好自主學習能力以及一定的創新能力的合格畢業生。從家庭的角度來看，生為父母要盡可能順應孩子的天性，讓孩子真實、快樂的生活，長大后在社會的各種洪流中去追求屬于自己的幸福，并且能夠牢牢把握住自己的幸福。從社會教育的作用來看，良好的社會教育能夠助學生增長知識、發展能力，讓學生獲得豐富多彩的精神生活，讓學生根據自己的實際情況發展自己的興趣、愛好和特長，為以后走上社會奠定堅實的基礎。只要明確了學校、家庭、社會三方的教育對象，形成合力，一起向青少年學生施教，教育效果一定會得到最大程度的體現。

二、在教育方法上可以形成合力

教育要想有效果，必須采用適合教育對象的教育方法。面對青少年學生，學校、家庭、社會都可以采用的教育方法必須是適合他們年齡特征和心理特性的方法。一般來講，以語言傳遞為主的教育方法，像講授法、談話法、討論法都是可以達到教育效果的，而且這些方法對學校、家庭、社會三方教育都很適用。另外，以圖像傳遞為主的教育方法，像演示法、參觀法、榜樣示范法對青少年學生都有效果。還有以情感傳遞為主的教育方法和以實際操作為主的教育方法都會在青少年學生的教育過程中實現教育目標。教育方法多種多樣，但不論是何種教育方法，要想對青少年學生起作用，還是要以青少年學生的個性特點為基礎，施教過程中將文化知識的學習和行為習慣的養成結合起來，最終形成青少年學生生活、學習和社會適應能力以滿足社會需要。從學校、家庭、社會三方來講，具有提高教學質量、實現教育目的、完成教育任務的重要意義。

三、在教育形式上可以形成合力

在教育形式上學校、家庭、社會三方形成合力，學校首先要充分發揮主渠道、主陣地的作用。義務教育階段，學校教育的主體責任非常明確，這一點學校必須認識到位，作為學校要成立專門的職能部門，動員班主任、學科教師參與到相關工作中來。其次是家庭方面。作為家庭教育的主要責任人，家長要認識清楚自己作為學生第一任教師的重要角色，在溝通教育孩子的過程中，應當積極配合學校，主動參加學校組織和開展的各種活動，與班主任和科任老師要保持經常性的溝通，與學校教育工作者一道教育引導孩子形成良好品德，養成良好習慣，最終成長為對社會有用的人才。最后是社會方面。學校所在地政府部門、街道社區等要主動走進學校，通過開展各種公益活動和組織有意義的社區教育活動對學生開展教育。像安全教育、行為規范教育、法制知識講座、交通安全教育等，讓學生通過這些活動接觸社會、認識社會，最終達到培養學生責任感、法律意識、法制觀念和感恩意識的目的。在教育形式上形成教育合力，需要學校、家庭、社會三方緊密保持聯系，利用教育時間節點，組織學生參加各種節日活動和社會實踐活動，通過這些活動讓學生接受各種教育。如讓學生參加植樹造林、清明掃墓、兒童節、禁毒宣傳日、建黨節、愛國衛生運動、全國公祭日、法制宣傳日等活動，通過活動對學生進行革命傳統教育、愛國主義教育等。

四、在教育內容上可以形成合力

當前，要在學校、家庭、社會三方形成教育內容上的合力，社會主義核心價值觀教育是一個重要的教育內容。我們要認識到，培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起。同時社會主義核心價值觀教育貫穿于教育各個領域，這包括學校、家庭和社會。社會主義核心價值觀教育必須全面落實覆蓋到所有學校和受教育者才能有成效，在開展教育的過程中一定會形成學校、家庭、社會等三位一體的育人平臺，通過三方合力，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。社會主義核心價值觀教育落實的過程中，我們要利用這個難得的契機，由學校領頭，逐步完善學校、家庭、社會三結合的教育網絡，通過一系列的活動引導家庭和社會各方面主動配合學校教育，主動開展系列活動，將學校教育的成果以良好的家庭氛圍和社會風氣得到積極的鞏固。相信在社會主義核心價值觀教育落實的過程中，一定會形成家庭、社會與學校攜手育人的強大合力。

總之，學校是學生接受教育的主要陣地，要想構建學校、家庭、社會“三位一體”的教育合力，學校要發揮出主要責任，學校、家庭、社會三方合力形成的途徑、方法、目標等進行綜合分析，理清楚家庭、社會、學校三結合的互動思路，制定出學校、家庭、社會“三位一體”的實施方案，讓學校、家庭、社會三方合力最終達到效益最大化，讓青少年學生健康全面發展。

注：本文系甘肅省教育科學“十二五”規劃課題《學校、家庭、社會教育三結合和諧發展的研究》階段性研究成果。課題批準號：GS[2015]GHB0067。

編輯 李琴芳