職業(yè)院校電子商務專業(yè)校企合作的策略探析

張好昌

【摘 要】本文從創(chuàng)設電商實驗班、加強教師培訓工作、加強創(chuàng)業(yè)扶持、構建運行保障與考核評估機制等方面探索職業(yè)院校電子商務專業(yè)校企合作的策略，并提出職業(yè)院校電子商務專業(yè)校企合作應注意的問題。

【關鍵詞】職業(yè)院校 電子商務專業(yè) 校企合作 策略探究

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）12B-0070-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術、電子商務在人們日常生活工作中不斷滲透，電子商務在各個領域中的應用也越來越廣泛，對高素質人才的需求也隨之不斷增加。作為培養(yǎng)技能型人才的重要場所，職業(yè)院校應全面了解當前的市場發(fā)展動態(tài)、人才素質標準等，積極加強校企合作，讓學生在實踐學習、鍛煉中不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)、就業(yè)競爭實力，從而培養(yǎng)出更多綜合素質較高的電子商務專業(yè)人才。

一、職業(yè)院校電子商務專業(yè)校企合作的策略

校企合作是職業(yè)院校電子商務專業(yè)發(fā)展的必然趨勢，政府及其相關部門應在資金、政策方面給予一定支持。企業(yè)在為學生提供諸多實踐能力培養(yǎng)機會的同時，學校也要為企業(yè)提供更優(yōu)秀的技術型人才，真正實現(xiàn)企業(yè)、學校的雙向發(fā)展，實現(xiàn)兩者之間的雙贏。

（一）科學整合專業(yè)與電商課，創(chuàng)設電商實驗班。職業(yè)院校電子商務專業(yè)可以在一年級學生中創(chuàng)設電商實驗班，注重專業(yè)課、電子商務課的有機整合。其中，電子商務專業(yè)課應著重設置一些圖像處理、物流管理等內容，為學生今后創(chuàng)設電子網(wǎng)絡店鋪奠定良好基礎。同時，還要積極聘請一些在電商產(chǎn)業(yè)園方面擁有豐富經(jīng)驗的教師來負責相關專業(yè)課程的講解，其中涉及網(wǎng)絡營銷推廣等相關內容。在此背景下，讓學生熟練、靈活掌握科學整合專業(yè)課理論知識、企業(yè)案例實踐有機整合的學習方法。

（二）加強教師培訓工作，優(yōu)化師資隊伍。在校企合作過程中，各職業(yè)院校應通過各種渠道加強對教師的培訓教育，鼓勵校內相關專業(yè)教師積極主動地投入企業(yè)實踐工作中鍛煉，進一步更新自身的知識結構，全面了解、適應企業(yè)不斷變化的工作環(huán)境與狀態(tài)。只有這樣，教師才能在實際授課過程中為學生傳授更新穎、先進的專業(yè)知識與技術。校內教師主要負責基礎、專業(yè)課程的講解。同時，學校還應結合教育需求，從校外聘請一些擁有豐富實踐經(jīng)驗的教師。這些教師通常都是企業(yè)中的精英，或者是自主創(chuàng)業(yè)的先進人士，他們可以根據(jù)親身經(jīng)歷，或者是自身完成的一系列項目實例來設計、組織相關教學活動，為學生滲透更豐富的企業(yè)文化，引導學生全身心地融入未來就業(yè)所遇問題、困難的分析、解決當中，從而使得學生在真正進入工作崗位后感到迷惘時可以做出更準確的決策。

（三）加強創(chuàng)業(yè)扶持，拓展貨源渠道。電商企業(yè)應結合實際情況，為學生提供相應的實驗室，并由一些有經(jīng)驗的校外教師輔助學生進行網(wǎng)絡店鋪的創(chuàng)設，與學生一起全面、細致地分析開設電商可能涉及的各個環(huán)節(jié)，并針對可能出現(xiàn)的問題探究出具有針對性的應對策略。在學生創(chuàng)業(yè)過程中，貨源渠道一直都是困擾學生的重要因素，對此，企業(yè)可以針對學生的專業(yè)特點以及優(yōu)勢能力，為其開設具有其自身優(yōu)勢特點的店鋪，并結合店鋪不同階段的實際需求，幫助其選擇更經(jīng)濟、可靠的貨源渠道，并通過詳細的講解營銷推廣等課程，讓學生真正擁有創(chuàng)業(yè)機會，且在此過程中，學生不論是遇到了哪方面的困難問題，都可以與師生共同探究解決，從而真正實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)目標。

在職業(yè)院校積極推廣校企合作背景下，對于職業(yè)院校與企業(yè)合作辦學，學校管理層應給予一定支持，將這一合作視為開端，不斷拓展深度與廣度，結合職業(yè)院校現(xiàn)有條件，不斷推行其他專業(yè)的校企合作項目，并針對相關企業(yè)在人才資源配置以及技術要求，與企業(yè)一起制訂科學完善的人才培養(yǎng)方案，結合當前社會發(fā)展需求，為學生精心制訂培養(yǎng)方案，引導一系列定向培養(yǎng)人才積極投入到合作企業(yè)中，快速、全面地了解掌握企業(yè)文化，結合其工作環(huán)境對自身生活節(jié)奏做出恰當調節(jié)，以此來不斷優(yōu)化實際工作狀態(tài)，迅速地完成學生向企業(yè)職員的角色轉變。

（四）構建運行保障與考核評估機制。首先，要構建運行保障機制，職業(yè)院校應為實踐學習設立專項經(jīng)費，為其相關活動的開展提供必要的經(jīng)費支持。同時，職業(yè)院校也可以通過拓展各項渠道來為學生的實踐鍛煉籌集經(jīng)費，以此來為學生創(chuàng)業(yè)探究活動的順利開展提供有力保障。同時，除了資金層面外，很多職業(yè)院校目前都未建立相應的實訓基地，導致很多學生無法通過各種實訓活動來檢驗所學知識，甚至還有的學生在學習幾年的電商專業(yè)知識后，仍舊沒有真正弄懂到底怎樣才是電子商務，從而經(jīng)常出現(xiàn)畢業(yè)就失業(yè)的狀況。對此，職業(yè)院校應將電商企業(yè)積極引入校園，為學生創(chuàng)建電商實訓基地，進而能夠讓學生在實訓學習中認識到自己的不足，并積累更豐富的專業(yè)知識。其次，構建評估機制，應確保職業(yè)院校為學生資助創(chuàng)業(yè)提供的專項資金能夠得到充分利用、得到相應回報，對于學生創(chuàng)立的網(wǎng)絡店鋪經(jīng)營狀況，其相關教師不僅要給予指導和啟發(fā)，還要針對市場動態(tài)發(fā)展、需求，對店鋪營銷情況，以及未來發(fā)展趨勢等方面做出綜合評估，并將這一評估與各項評獎、評優(yōu)機制相結合，進而全面激發(fā)學生的探究、創(chuàng)新與工作熱心。另外，對于發(fā)展前景并不樂觀的店鋪，職業(yè)院校教師應結合實際情況，做出更恰當?shù)臓I銷策略、戰(zhàn)略調整，以此來獲得理想經(jīng)營效益。此評估工作應始終堅持公開、公平與公正的原則。

二、職業(yè)院校電子商務專業(yè)校企合作應注意的問題

要想真正培養(yǎng)出可以全面適應市場需求、變化的優(yōu)秀電商人才，就必須重視電子商務專業(yè)與市場的有機整合發(fā)展，大力推行校企合作。然而，雖然當前很多職業(yè)院校都充分認識到了校企合作的重要性，但是為了獲得更理想的工作效果，在進一步探索過程中還需要注意以下幾點問題。

（一）應注重校企合作廣度、深度的拓展。各職業(yè)院校在開展校企合作過程中，不僅要注重合作專業(yè)上的拓展，還應尋求更廣泛的合作企業(yè)。在深度上，職業(yè)院校教師、學生應積極深入企業(yè)，也就是在校企合作過程中，不僅要認識到師生、企業(yè)員工的雙重身份，還要能夠真正地在學校、企業(yè)這兩種環(huán)境中調節(jié)自如，將學習、工作兩種截然不同的狀態(tài)全面展示出來。

（二）應重視教師激勵制度的優(yōu)化。在管理機制上，應全面調動職業(yè)院校教職工參與校企合作的熱情，增強其工作責任心，使得電商專業(yè)教師在考慮、實現(xiàn)教學目標過程中，產(chǎn)生投入企業(yè)實踐學習、鍛煉的積極性，這樣不僅可以將教師的自身價值全面發(fā)揮出來，也能夠在豐富、優(yōu)化自身專業(yè)知識的基礎上，將其與當前市場需求的各種先進技術進行科學整合，從而培養(yǎng)出更多高素質的復合型人才。

（三）應注重學生的深造發(fā)展。現(xiàn)階段，很多本科院校的畢業(yè)生都面臨著就業(yè)難的問題，但對于職業(yè)院校的學生來說，其往往都擁有較高的實踐操作能力，能夠迅速進入良好的工作狀態(tài)，但是由于社會在人才選拔上一直都保持著比較傳統(tǒng)的偏學歷的選拔標準，很多企業(yè)在職位選拔上設立了相應的學歷門檻。面對這種情況，雖然很多職業(yè)院校都在積極實施對口升學，但是要想進一步提升學生的就業(yè)競爭實力，還應大力推廣與普通高等院校對接的培養(yǎng)模式，從而讓學生獲得更多學習深造的機會。

總之，在電子商務迅猛發(fā)展背景下，人才不僅要豐富的專業(yè)知識與技能，還要掌握網(wǎng)絡應用、營銷，以及物流管理、電子支付等能力，積極推行全新的教育培養(yǎng)模式，并將校企合作視為主要的培養(yǎng)方式，注重專業(yè)知識與社會實踐的科學整合。

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（責編 蘇 洋）