共享信息資源 提升合唱水平

楊葦林

【摘 要】本文闡述利用網絡信息資源開展合唱教學的體會，認為網絡信息平臺能夠拓寬學生的合唱視野、豐富合唱的教學內容、提升師生的創新能力、增添學生的比賽信心。

【關鍵詞】合唱 信息資源 合唱視野 創新能力

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）12B-0163-02

音樂是聽覺的藝術，是美的展現。而音樂合唱以它獨特的審美聽覺、多聲部的和聲層次、多種音色的人聲組合，成為美妙和諧的音樂藝術，中小學生合唱活動的展開在美育和音樂教育中占據著非常重要的位置。通過合唱這一獨特的藝術形式可以提高學生音樂修養和人文素質，讓他們進入圣潔的藝術殿堂去享受審美帶來的愉悅。筆者多年從事中小學合唱團的組織輔導與訓練工作，對如何依托信息技術提升合唱藝術的魅力體會至深。

“它山之石，可以攻玉”。筆者充分利用網絡音樂的優秀合唱視頻資源為自己的合唱教學與合唱比賽服務。網絡中的經典合唱視頻更給我們農村中小學的合唱教學帶來了方便、生機和活力，所以，筆者在每年的合唱隊輔導中，除了給隊員做好常規輔導和訓練外，都會把豐富的網絡合唱資源呈現給學生，讓他們通過觀摩合唱視頻來進行再學習、再利用和再創造。在這過程里，師生收益頗豐。主要呈現在以下幾個方面。

一、拓寬學生的合唱視野

音樂教師雖然在高校都學習過《合唱與指揮》這門課程但隨著時代的推進，合唱藝術的表現形式也日新月異地變化，又因為學習時間短，缺乏足夠實踐，所以在學校合唱教學工作中，教師指導學生合唱時常常感到力不從心。因此教師要依托信息技術并借助多媒體教學手段進行合唱網絡資源共享是必要可行的。學生喜聞樂見視頻里各合唱隊員的精彩表現。無論是從不同的音樂合唱作品及風格還是從各種合唱團隊的合唱隊形、隊員著裝打扮、精神氣質、表演風采等學生都愿意去審美、品味和仿效。學生大開眼界，合唱見識廣闊了就會提升他們的合唱興趣和合唱修養。曾經有一位合唱隊員跟筆者說：“老師，看了這么多合唱視頻，我真正體會到了你給我們所講的合唱要做到‘學會安靜、學會傾聽、學會合作的三個要求。”其他合唱隊員在他的影響和帶動下非常珍惜合唱教學的時間和機會，使得我們各隊員學有所獲、立竿見影，這是筆者作為一個教師感到非常欣慰的事。還有一位合唱隊員說：“我們身為農村的學生能夠在老師制作的多媒體課件視頻里看到不同合唱團演唱的《在燦爛陽光下》的精彩合唱，真是太感動和幸福了，這不同版本的合唱表現各有特色，為我們這次參加縣合唱比賽中演唱這首歌提供了一扇學習和觀摩的窗口。”的確，學生通過觀摩，合唱視野開闊了，水平提高了。這些年來，筆者的學生通過網絡資源共享欣賞觀摩了許多經典的優秀作品，并且通過比賽表現這些作品，如《在燦爛陽光下》《郵遞馬車》《走向復興》《美麗的夢神》《我和我的祖國》《美麗的村莊》《我們是共產主義接班人》《清晨，我們踏上小道》《我們的田野》《小紙船的夢》《小鳥，小鳥》等中外合唱曲目。

二、豐富合唱的教學內容

網絡里合唱教學資源豐富多彩，在筆者的合唱教學活動中除了做好必要的合唱訓練之外，更多的是讓合唱隊員在合唱視頻觀賞里領會合唱大師的指導要領，讓農村學生享受多媒體信息技術給他們帶來的實惠。所以筆者經常給參與合唱的學生播放我國兩位頂尖級的合唱指導教師賴廣益和楊鴻年的合唱教學和比賽視頻。其目的是除了彌補自己的教學不足外，也讓學生在網絡資源平臺里從大師身上學到更多合唱技能，成就他們自己。學生在筆者的傳授和大師的傳授中受益良多，使他們在合唱訓練與比賽中良性互動，迅速成長。

三、提升師生的創新能力

在成長中學習，在學習中成長。這歷來是人們學習的出發點和落腳點。合唱教學中通過信息技術多媒體網絡資源共享能更加直接了當地給學習者和欣賞者帶來益處，也更容易使合唱成功。而在這成功的因素里合唱創新便是明顯的因素之一，很多時候一個合唱的新創意與靈感往往來源于觀摩網絡合唱視頻中。筆者在排練《感恩的心》《在燦爛陽光下》《我們的田野》這些合唱作品時，從原始的歌譜當中，前一首只有一個聲部，后兩首沒有前奏部分，我們感覺不是那么完美。為了完善它們，筆者和學生一起通過不同版本的視頻觀摩以及mp3的聆聽，從中得到啟發，聽出了靈感，最后通過借用、改編、感悟和創新，創編了《感恩的心》的低聲部聲部旋律和《在燦爛陽光下》《我們的田野》的合唱前奏，讓合唱更加完美，使所有聆聽過這些旋律的聽者都被這悠揚、唯美的低聲部旋律和前奏旋律感動。它為合唱者打開美好的音樂演唱情緒做了較好的鋪墊，也為我們的合唱比賽奪得好成績做了可靠的保障。有時學生也會為合唱作品得到更好的表現獻計獻策，體現他們通過觀摩學習后的感悟和創新能力。比如在表演合唱《小鳥，小鳥》《祖國印象》和《感恩的心》時，有學生就要求將前兩首歌創編成合唱隊員身段的擺動來制造爛漫的動感，以表現少年兒童真誠、天真的形象；而后一首《感恩的心》可以用舞蹈和手語來綜合表現，以創造唯美的視聽效果，筆者對他們的熱情參與和有思想的創編思路予以積極采納。這些表現也受到全校師生的認可和稱贊，他們的創新積極性更加高漲。其實有些歌曲作品的原創只是一段主旋律，如何把它轉化成一首合唱作品需要通過多次觀摩一首歌曲的不同版本的視頻畫面來激發靈感來驅動創新創編。筆者在這方面做了有益的嘗試，如《星星索》合唱，是筆者通過觀摩聆聽“夢之旅”組合和“印尼本土藝人”的歌唱表現得到的靈感而改成四個聲部合唱的，《共筑中國夢》是通過參照廖昌永、殷秀梅、王瑩和張英席的歌唱表現而改成的合唱，這樣改編的合唱曲目緊扣時代，散發著與時俱進的藝術魅力，同時，也讓我們師生在表現這些作品時頗具創編創新的成就感。

四、增添學生的比賽信心

通過信息技術多媒體經常性地觀摩優秀的合唱視頻也會在不知不覺中提升學生合唱技能，如音準、音質的提升。使學生能更有效地駕馭一般作品的表現能力，更好地處理作品的能力，如音色的變化、力度的強弱、速度的快慢等。掌握了這些知識就為演繹和表現作品以及參賽打下了堅實的基礎，增添學生參賽表演的自信心。

網絡合唱資源應有盡有，我們要充分利用好信息技術這一平臺，恰到好處地進行學習和借鑒，使學生在合唱教學活動中有更多的收獲。

（責編 盧建龍）