內蒙古地方高校新聞采訪與寫作課程模式改革初探

銀燕

內容提要：內蒙古地方高校新聞采訪與寫作課程教學改革是當下內蒙古自治區高等教育改革中重要的組成部分，對于提升民族地區高校新聞采訪與寫作課程教學質量具有十分重要的意義。本文從研究內蒙古高校新聞采訪與寫作課程模式改革的必要性出發，在對內蒙古地方高校新聞采訪與寫作課程的教學現狀作出分析的基礎上，對課程模式改革策略進行了研究，以期能夠為今后課程教學質量的提升提供借鑒。

關鍵詞：內蒙古；新聞采訪與寫作；課程模式；改革

基金項目：本文為集寧師范學院2015年教學改革與研究課題“民族地區高校新聞采訪與寫作課程教學改革探析”，編號：JGKT2015027。

內蒙古高校新聞采訪與寫作課程教學近年來得到了極大發展，這對于內蒙古當地新聞事業建設具有十分重要的意義。推動民族地區高校新聞采訪與寫作課程的改革，不僅符合當前我國高等教育改革的需要，同時還能夠極大地提升內蒙古自治區新聞人才培養質量。但是，當前內蒙古自治區部分地方高校新聞采訪與寫作教學仍然存在一些問題，進行課程改革勢在必行。

一、內蒙古地方高校新聞采訪與寫作課程模式改革的必要性

首先，我國新聞事業的發展，要求內蒙古地方高校新聞采訪與寫作課程進行教學思維改革。由于我國新聞事業不斷發展和完善，對新聞采訪與寫作人才的培養也提出了更高的要求。為此，在當前新聞采訪與寫作課程教學中，應轉變傳統教學思維，采用更為先進的教學模式以適應現代化新聞人才培養需求，從而使得所培育出來的現代化人才能夠滿足社會發展的根本需要。

其次，日趨發展的媒體行業要求內蒙古地方高校新聞采訪與寫作課程應適當增加教學內容。近年來，新聞采訪與寫作課程在不斷調整、不斷完善，造成課程內容在傳統模式基礎上逐年增多。傳統的教學內容已不能滿足當前媒體發展需求，因此，抓住高等教育改革契機，注重教學內容的改革也是提升學生專業素養、培養適應社會崗位需求的關鍵因素。

再次，新聞采訪與寫作課程教學水平的提升，要求內蒙古地方高校新聞采訪與寫作課程對自身體系進行完善。由于內蒙古地方高校新聞采訪與寫作課程仍處于持續發展和完善的過程之中，因此教師在教學過程中，不能夠借助完善教學體系作為教學參考，特別是在教學進度和教學內容的把控方面更是缺乏科學指導和參考依據，這也嚴重制約著當前內蒙古地方高校新聞采訪與寫作課程教學質量的提升。因此在教學改革過程中，必須注重完善教學體系，從而借助完備的教學體系，指導教師對教學進度和教學課程進行科學合理的規劃和安排。

最后，教學質量的提升與社會人才需求具有密切關系，同時針對新聞學學科的特殊性要求，對采訪寫作的實訓教學也應進行重新規劃。教學實訓是提升新聞學專業學生寫作實踐能力的重要路徑，因此，內蒙古地方高校新聞采訪與寫作課程教學，應根據地區人才需求的實際情況，對教學進行合理規劃，從而推動教學水平和學生綜合素養的提升，以適應現代媒體的需求。

雖然內蒙古地方高校新聞學學科建設取得了一定程度的發展，但傳統的課程模式顯然已經不能適應當前專業發展需求。同時，在這種情況下，內蒙古新聞學專業發展必須緊隨高等教育改革的腳步，完成現代化的新聞專業教育改革，從而做到與時俱進。探索重要的專業必修課之一的新聞采訪與寫作課程模式改革意義重大。

二、內蒙古地方高校新聞采訪與寫作課程教學現狀

在內蒙古地方高校新聞教學中，由于受傳統教學思維的影響較大，因此，老師們對傳統教學模式與當前社會發展需要的關系不夠明確，導致了一些高校所培養出來的學生不能適應社會快速發展的需要；其次，由于受到課程時間的限制，使得新聞采訪與寫作課程只能選取教學精髓內容，從而導致部分教學內容被迫放棄，直接影響學生的學習效果；另外，考核方式也有待改進。考核方式一直是督促學生學習、考察學生學習成果的有效方式，但是現有新聞采訪與寫作課程的最終考核方式，有時并不能夠對學生學習進行有效的督促與考察，從而使得學生難以有效約束自身的學習行為并提升自身的學習質量。

三、內蒙古地方高校新聞采訪與寫作課程模式改革的策略

（一）改進教育觀念。很多高校在進行授課過程中教育觀念有偏頗。教育的目的不是使學生單純地接受先進的知識，而是通過對學生進行各種能力的培養，使學生能夠在走出校園的時候獨自應對復雜的社會環境和工作需要，新聞采訪與寫作教學也不例外。只有教師能夠認清新聞采訪與寫作課程教育的目的，才能夠積極轉變自身的教學觀念，從而在教學中適應社會需求，培育適合當前社會發展需要的創新型人才。

（二）打破課時局限。課時往往是制約高校專業課教學發展的主要因素之一。由于受到了課時的限制，使得一些高校新聞專業的學生無法系統理解教師的講解，從而導致學生對于專業課的認知只是停留在片面的階段，更談不上學生能夠在充足的教學時間內提升自身的學習質量。因此，對于新聞采訪與寫作課程來說，在教學改革中一定要打破課時的約束和限制，從而使學生能夠在充裕的時間內增強自身對新聞采訪與寫作教學專業課的認知程度，并能夠系統地接受教師講解的內容，從而全面提升自身素質與專業素養。

（三）優化考核方式。適當的考核方法不僅能夠有效促進學生學習質量的提升，而且還能夠推動課程的完善，并使學生在合理、科學的考核標準下，朝著自身的學習目標以及課程教學目標而努力，新聞采訪與寫作課程也是如此。但是由于內蒙古地方高校新聞學專業的考核制度有待完善，從而使得考核方式不能夠很好地激發學生學習的積極性，繼而嚴重影響了學生學習的質量。因此，院校相關部門及專業課教師必須及時優化考核方式，從而發揮出考核方式在調動學生學習積極性方面的作用，并培養與提升學生在新聞采訪與寫作課程中所必須具備的基本能力。

（四）改革新聞采訪與寫作課程教學方法。首先，教師在教學中可以采用案例教學法。案例教學法就是指教師在授課的過程中借助之前存在的經典實例，使學生在營造的特殊場景和特殊要求下進行新聞采訪與寫作。這種形式的授課能夠借助包含大量專業知識的場景，極大地擴展學生的知識面，并且極大地提升學生的學習積極性與學習熱情，從而促使所有的學生都參與到課堂教學過程中，從而提升新聞采訪與寫作課程教學的全面性和有效性。

其次，模擬教學法也是新聞采訪與寫作課程教師可以采用的教學方法之一。通過模擬化的課程教學，教師和學生能夠在角色扮演中體會到當事者和新聞編輯者不同的思維方式，并且能夠將很多復雜的場景展現在學生的面前，新聞學專業的學生不斷接觸到與真實實踐工作相似或相同的內容，這對于提升學生新聞采訪與寫作能力有巨大幫助，對適應新聞采訪與寫作發展趨勢、滿足社會崗位對現代復合型新聞人才的培養具有著重要意義。

再次，在內蒙古地方高校新聞采訪與寫作課程改革過程中，應積極鼓勵教師使用先進的策劃教學法。策劃教學法要求教師對當前的教學過程和教學進度進行相應的規劃，從而推動學生在教師的策劃之下、在保證課時需要的前提下，完成自己的學習任務。這種教育方法能夠讓新聞采訪與寫作課程教學體現出更好的計劃性，繼而有效推動課程教學目標的實現。同時，這種教學方法也是我國諸多教學實踐中最常用的教學方法之一，對于提升內蒙古地方高校新聞采訪與寫作課程教學水平能夠發揮出重要的作用。

最后，在內蒙古地方高校新聞采訪與寫作課程模式改革中，應當重視強化教師與學生之間的互動。互動式教學法能夠使得學生和教師之間的信息實現雙向流動，推動教師和學生之間建立有效的溝通與交流關系，從而讓教師能夠在教學中更好地收集到學生的反饋信息，并認識到學生的不足之處。同時，學生也能夠在學習的過程中對教師的授課方法和授課內容提出自己的看法與建議，從而與教師一道對新聞采訪與寫作課程教學做出優化，確保其教學能夠最大限度地滿足師生雙方需要并實現教學質量與教學水平的提升。

（五）改革新聞采訪與寫作實踐教學模式。首先，在對傳統的教學方法進行改進的過程中，內蒙古地方高校新聞采訪與寫作課程必須建立軟硬件完善的實訓教學基地。實訓教學基地的建立能夠為學生提供對自身專業能力做出檢驗的實踐場合，也能夠讓新聞采訪與寫作課程教學以實踐的方式完成指定的教學任務，這對于推動學生將書本知識的理解轉換為實際應用能力具有著重要意義。

其次，院校部門應當充分利用校內外資源滿足當前新聞采訪與寫作課程教學的基本發展要求。對院校內外資源的有效利用可以極大化地減少課程教育改革成本，同時也可以減少專業購買教學設備和教學資源的投入，從而在充分整合教育資源與利用的基礎上，確保教學任務的完成。

再次，學校應鼓勵學生自主成立新聞社團。新聞社團的成立不僅僅可以使學生在相互交流溝通中實現對自身知識結構的完善，還能夠通過認真聆聽其他人對新聞采訪與寫作課程的理解，從而在完善自身對新聞專業認識的基礎上，實現自身新聞采訪與寫作理論知識水平與實踐能力的提升。

最后，學校應鼓勵學生進行現場新聞采寫。只有將學生放在了真實的環境中，才能夠使學生認識到自身在專業素養方面存在的缺陷與不足，并促使學生針對自身不足進行相應的完善和改進。在此過程中，內蒙古地方高校可以鼓勵學生參與到院校活動的采訪以及新聞稿的寫作當中，并擇優在校園刊物中出版，從而提升學生的新聞采訪與寫作能力，并調動學生參與新聞采訪與寫作的熱情。

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（作者單位：集寧師范學院）