關于小學高年級班主任德育工作的研究

張傳佑+李子中

摘 要：眾所周知，德乃人之根本，小學階段作為學生實施思想道德教育的啟蒙階段和基礎階段，可以說，對學生一生的學習和生活工作都有著重要的影響。所以，在小學階段做好小學生的德育教育工作是每個小學班主任工作的重心，需要其用心研究。基于此，結合多年的小學班主任工作經驗，從小學高年級著手，就如何做好學生的德育工作提出了幾點建議。

關鍵詞：小學高年級；班主任；工作建議

一、小學高年級班主任做好德育工作的重要性

古人云：“不學禮，無以立。”“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”所以說，小學作為義務教育的基礎階段，在做好基礎知識傳授工作的同時，更重要的是引導和教會學生怎樣做人，而這就需要以班主任為首的所有小學教育教學工作者能夠切實落實好小學德育工作。之所以說班主任做好學生的德育工作是十分重要的，是因為班主任與學生接觸的機會和時間比較多，是除了家長以外學生人生的第二任導師。總之，為了學生的未來，為了引導和幫助學生更好地實現人生價值和自我價值，為了祖國的未來，小學班主任需要加強對學生的德育力度，不斷為學生的成長和發展貢獻力量。

二、小學高年級班主任如何做好德育工作

由上述分析可知，小學高年級班主任做好學生的德育工作是十分重要的，而如何確保其落到實處，筆者結合自己多年的工作經驗，在研讀相關專家和學者研究成果的基礎上，提出了幾點建議和意見，愿意拋磚引玉，希望引起更多同仁的真正關注，具體內容如下：

1.提高自身素質，為學生樹立榜樣

正所謂：“言傳身教，以身作則。”小學高年級班主任提高德育工作的有效性，需要提高自身的綜合素質，能夠在一言一行中影響學生，為學生樹立正確的榜樣。班主任需要樹立終身學習的理念，活到老，學到老，不斷提高自身的綜合素質和專業素養；另一方面，能夠與時俱進，采用科學有效的方法來引導學生，在呵護小學生幼小心靈的基礎上傳播相關的德育知識，傳播正能量，達到潛移默化的影響。

2.提高師生之間情感交流的力度

“人之初，性本善”，對于心智尚未成熟的小學生來說，每個學生都是一個特殊的璞玉。而要想讓“璞玉”發光發熱、茁壯成長，就需要教師的精雕細琢，需要教師能夠了解每塊“璞玉”的特點，做到因材施教，有的放矢。因此，在日常學習和生活中，班主任要加強與學生的溝通力度，讓自己逐漸成為學生的朋友，能夠真正了解學生的內心世界和實際需求，以此為契機，精心策劃和實施每一個學生的德育培養方案。在這個過程中，班主任要能夠放下教師這個身份的威嚴，讓學生消除對教師的抵觸心理，讓每一個學生都能夠感受到教師真心、真誠的關愛。德育工作是一個循序漸進的過程，切不可急于求成，否則必將適得其反。

3.加強教師和學生家長的溝通力度

班主任要想切實做好小學生的德育工作，就需要加強與任課教師和學生家長的溝通力度，通過掌握每個學生在不同學科的學習狀態以及學生在家里的學習和生活狀態，進而更深入地了解學生，幫助其制定出更完善的培養方案，在溝通交流的過程中，班主任一定要采用客觀公正的態度，利用互聯網信息設備實現時時溝通，并能持續不斷地推進。此外，班主任也需要加強與其他班溝通交流的力度，以做到互相交流經驗，總結經驗，取長補短。

4.能夠用有效的方法引導學生改正錯誤

“十年樹木，百年樹人”，小學生德育工作的開展是一個長期的過程，班主任需要從小事做起，從一點一滴做起，從引導學生改正一個個小錯誤做起。當學生犯錯誤的時候，班主任不能盲目地批判和摧毀學生的幼小心靈，而是放低姿態，合理應用談話技巧來讓學生真心地意識到自己的錯誤，認識錯誤的后果，并不再犯同樣的錯誤。

總之，德育工作是小學高年級班主任工作的重要組成部分，要想確保德育工作實現價值最大化，就需要班主任在實踐工作中多了解學生的學習和生活狀態，做好引導和友愛的教育工作，確保學生實現健康快樂的學習和成長。

參考文獻：

[1]趙麗霞，曹瑞，麥清，等.中小學班主任德育工作的現狀調查[J].教學與管理，2016（9）.

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