探究如何培養小學生英語學習興趣

趙曉潔

摘 要：隨著經濟全球化的不斷發展，國家對外的交流也日益密切，英語作為對外交流的重要手段，越來越受到社會各方面的重視。小學英語是學生英語學習的啟蒙階段，這一時期英語學習的好壞直接關系著學生以后的學習和發展。因此，小學英語教師要重視對學生的英語教學，努力提升學生學習英語的興趣，使學生愛上英語學習。

關鍵詞：小學；英語學習；興趣培養

興趣是最好的老師，學生只有對學習產生了興趣才能夠積極地參與到學習中去，但是很多小學生在學習中對英語枯燥的單詞語法的背誦不感興趣，致使學生在長期的訓練和學習中逐漸出現厭學心理，久而久之嚴重阻礙了學生英語綜合能力的提升。因此如何培養學生英語學習的興趣，提升學生的英語綜合能力成為現階段小學英語教師亟待解決的教學難題。

一、采用生活化的教學方法

小學英語的教材和教學內容都是很貼近學生的實際學習生活的，教材中的知識點大都是對學生日常生活中的人或事進行的講解，這就給英語教師提供了一個很好的生活化的教學方法。教師要善于將教材內容和學生的生活實際相結合，善于發現日常生活中存在的英語知識點，并將其整理下來帶入到課堂教學之中，

讓學生看到英語就在身邊，英語并不復雜，從本質上改變學生對英語深奧、復雜的偏見。如教師可以將生活中一些經常看得到的英語單詞和英語標志帶入到課堂教學之中，Computer電腦、KFC肯德基、Internet互聯網、Phone手機，讓學生在學習時有一種親切熟悉的感覺，教師這時可以引導學生進行發言，讓學生對生活中常見的英語進行舉例。通過這種生活化的教學方法，能夠有效地喚起學生的學習積極性，使學生感受到英語學習的興趣。

二、創設良好的語言環境

語言環境對英語學習有著至關重要的作用，在小學英語學習中，良好的語言環境能夠給學生提供一個真實、自然的英語運用和學習的環境，使學生能夠在良好的環境中自然地運用英語去交流學習，使學生的英語學習得到事半功倍的效果。

筆者在教學中非常注重創設語言情境，在課堂教學中鼓勵學生用英語進行交流和提問，在授課中盡量不使用母語授課；帶領學生制作英文圖表和英文卡片，并將其張貼在教室之中；在教室中創設英語讀書角，在英語角中放置“英語繪本”“英語報”供學生閱讀；在課后活動中給學生播放英文兒童歌曲等。通過這種良好語言環境的創設，學生時時刻刻都能夠看到英語，使學生在潛移默化中增強對英語的學習興趣。

三、運用英語詞匯游戲激發學生的學習興趣

小學生的年齡段決定了他們活潑愛動的性格，在教學中很多學生雖然坐在課堂之中，但是其思緒還是在操場之上，在小學英語課堂之中學生的注意力往往很難集中，在對大量的單詞和語法學習時，很多學生都產生了厭倦心理，使教師的教學達不到預期的教學目標。因此，教師要聯系學生活潑愛動這個特點，注重投其所好，采用游戲教學的方法引起學生對英語學習的興趣。如在教學中開展老鷹捉小雞的文字游戲，教師選出10名學生，其中一名學生為老鷹，一名學生為母雞，其余的學生則是小雞，教師在小雞的身上都貼上一個英語單詞，aaple蘋果、pear梨、apricot杏、peach桃、grape葡萄、banana香蕉等，教師念出一個英語單詞老鷹就去捉對應的小雞，通過這種游戲學習的方法，既提升了英語課堂學習的趣味性，提升了學生的學習興趣，又使學生牢固地記住了英語單詞，學生在課后也能夠積極地參與到單詞的學習中來，大大地提升了學生的學習效率，這是在以前的英語課堂教學中看不

到的。

四、運用多媒體信息技術激發學生學習興趣

隨著現代科技的不斷進步和發展，多媒體教學的技術走進了每個教師的課堂，小學英語課堂教學也不例外。小學生對充滿現代科技的教學方法往往非常感興趣，教師通過運用多媒體信息技術進行英語教學，不僅能將英語知識點和圖片、聲音、影像有機地結合，還能夠通過多媒體技術擴充課堂教學內容，拓寬學生的學習面。如，顏色類的英語單詞一直是學生學習的難點，種類繁多的顏色很容易使缺乏生活實踐經驗的小學生暈頭轉向，但是通過多媒體教學的演示，教師通過將色彩和對應的單詞進行組合，學生會產生豁然開朗的感覺，從而加深學生對單詞的記憶。

總之，小學階段的英語學習是學生英語學習的奠基階段，但是由于小學生很難在長時間的英語學習和訓練中保持良好的學習態度，很多小學生對枯燥的英語學習不感興趣，致使學生的英語水平得不到提升。因此小學英語教師要努力找到培養學生英語學習興趣的教學方法，調動學生的學習積極性，使學生積極主動地參與到英語學習中來，為學生今后的學習和生活奠定堅實的

基礎。

參考文獻：

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[2]覃維.為師之道教學之策[J].教育與教學研究，2009（S1）.