提高小學語文課堂教學效率芻議

李菊

摘 要：小學語文是小學階段重要的一門學科，也是一門基礎性學科。小學課堂教學效率的高低直接影響著課堂教學效果，也直接影響著小學語文課程的順利開展，因此如何提高小學語文課堂教學效率對于小學語文教師是一個十分值得研究的問題。結合教學工作實際，談一談提高小學語文課堂教學效率的一些策略。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；效率；提高措施

在小學語文課堂教學過程中，課堂教學效率和課堂教學質量休戚相關。在新課程教育改革的推動下，小學語文課堂教學已經發生了很大的變化，特別是素質教育理念在小學語文課堂教學中的融入，使得小學語文課堂教學與以往有著很大的不同，教學形式也相對靈活，教學理念也更加科學。因此，通過對小學語文課堂教學中存在的問題進行總結，找出提高小學語文課堂教學效率的方法。

一、小學語文課堂教學中存在的問題

1.教師的教學手段相對單一。在小學語文課堂教學中，盡管新課改的理念已經廣泛融入了教學，但一些小學語文教師仍然采用單一的教學手段，這樣做一方面影響了小學生課堂聽講的熱情，另外一方面也阻礙了小學教師自身綜合素質的提升。比如有的教師還是以原有的課堂教學手段進行講課，教師在課堂教學中講，學生在課堂中做筆記，常規性的提問環節，常規性的作業布置，整個課堂教學沒有新意，課堂教學效率不高。

2.教師課堂教學中的內容過于老套。在課堂教學過程中，教學內容是否新穎，是否能夠激發學生學習興趣極其重要。有的小學語文教師在課堂教學過程中只是對課本知識進行講解，而忽略了課堂教學內容之外的補充教學內容。對于小學生而言，隨著信息化時代的到來，越來越多的課外知識被吸收，如果教師僅僅簡簡單單地對課文中的內容進行講解，那么課堂中吸引學生學習的點就會很少，整個課堂教學過程中學生的參與度不高，課堂教學效率相對較低。

3.教師和學生缺乏必要的溝通和交流。一些小學語文教師往往缺乏與學生必要的溝通和交流，沒法讓學生在教學過程中感到教師給予的溫暖。這一點也是影響小學語文課堂教學效率的主要原因。教師和學生之間的溝通交流可以讓教師掌握學生更多的信息，幫助教師及時了解到學生在學習過程中的困惑。而缺乏必要的溝通和交流必然會讓學生對教師產生一定的畏懼心理，無法讓學生和教師形成一種默契。

4.教師不重視課堂教學反饋。在小學語文課堂教學過程中，教學反饋環節往往被教師所忽視。教學反饋既能夠讓教師及時掌握學生的學習動向，又能夠查找學生在學習中存在的問題。但由于課堂教學任務重，課外時間相對較少，很多教師就把教學反饋這一環節忽略掉了。不重視教學反饋使得許多教師沒有將學生真正存在的問題進行及時的糾正，使得學生帶著疑問繼續學習。

二、提高小學語文課堂教學效率的策略

對于小學語文教師而言，提高小學語文課堂教學效率應是其進行課堂教學最需要做的，下面我談一下自己的幾點看法：

1.教師要重視課堂教學反饋，通過教學測驗、家長走訪，學生課余時間談心等方式及時了解學生在課堂教學中存在的疑問，并提出解決的方案，讓學生的問題能被及時發現、及時解決，讓學生感受到學習道路不是負重前行，而是有老師保駕護航。

2.教師要采用豐富的教學方式進行課堂教學，特別是將信息化時代的教學工具如計算機、多媒體、網絡等融入課堂教學中，將一些課堂教學內容從書本這種相對死板的形式變成活靈活現的教學形式，幫助學生更好地記憶和理解，使得學生更有興趣去進行相關知識的探索。

3.教師要和學生進行及時的溝通和交流，讓學生能夠感受到教師的溫暖。通過和學生的溝通與交流，教師可以和學生建立起一種師生之間的友誼，讓學生在學習的過程中感受到教師的關愛，更加激勵學生去進行相關知識的學習。

4.教師要將課堂教學內容進行必要的擴充，讓課堂教學的內容適合學生學習的“胃口”，并根據學生的學習能力進行差異性的教學，既讓學習成績較好的學生對課堂教學有興趣，又能夠讓學習成績較差的學生感受到學習內容也是能夠接受的，而不是根本無法聽懂。

5.教師要科學性地將素質教育理念應用到小學語文教學課堂，要根據課堂教學的實際情況以及每個班學生的學習能力來安排教學，讓素質教育理念真正地在小學語文課堂教學中得以落實。

小學語文課堂教學是小學階段重要的學科，也是培養學生養成良好的語文學習興趣的重要助推力。小學語文教師要能夠通過課堂教學深入地挖掘影響課堂教學效率的因素，及時進行解決，幫助學生更好地掌握相關語文知識，讓學生在語文學習過程中既感受到知識的趣味性，又感受到學習語文的快樂。

參考文獻：

[1]張常飛.提高小學語文課堂教學效率的策略研究[J].學周刊，2016（8）.

[2]尚豐慧.利用電教媒體提升小學語文教學效率的探討[J].中國校外教育，2015（32）.