小學語文課堂趣味教學的研究分析

李麗君

摘 要：趣味教學是伴隨著新課程改革而提出來的教學方式，在進行小學語文的教學時，激發出學生的學習興趣，使其感受到語文學習的樂趣是提升語文素養的主要手段，讓學生在輕松快樂的氛圍中進行學習也是當前小學教師關注的主要問題。主要闡述了在小學語文教學中實施趣味教學的意義，并提出了進行趣味教學的幾點策略，希望可以為語文課堂的有效教學提供一些參考。

關鍵詞：小學語文；趣味教學；策略

在傳統的課堂教學中，往往是教師在課堂上講，學生只負責聽，他們缺少自己獨立思考的時間與空間，而且，在遇到不懂的問題時，他們也過多地依賴教師，這樣的學習模式不利于學生自主學習能力的培養。而通過設計學生感興趣的環節教授內容，他們就會積極主動地參與到學習活動中，從而有助于學生學習效率的提升，因此，構建出趣味化的語文課堂是十分重要的。

一、實施趣味教學的意義

1.符合小學生的認知規律

新課程改革提出要注重學生在課堂學習中的主體地位，關注學生的自主學習能力的培養，而傳統的教學模式忽視了對學生主觀能動性的激發，不利于課堂教學效率的提高，采用趣味教學法進行小學語文的教學，在輕松和諧的氛圍中，學生可以在積極的情緒狀態下進行知識的學習，這不僅符合小學生的認知規律，也有助于他們認知能力的培養與發展。

2.符合新課程改革的要求

隨著課程改革的發展，教師也都在探索不同的教學方式，以期找到更為適合的教學方法。而趣味教學是在“以生為本”的基本教學理念下設計的提高教學有效性的基本方法，其與新課程改革的理念不謀而合，對于學生學習興趣的激發具有重要的作用。因此，在小學語文教學中采用趣味教學的方式既符合新時期課程改革的基本要求，也符合小學生的學習特點，是實現有效教學的根本途徑之一。

二、實施趣味教學的策略

1.新穎導入，調動學生積極性

我們常說“好的開始等于成功的一半”，在課堂教學中也是如此，良好的課堂導入環節對于學生學習興趣的激發與學習效率的提升都具有重要的作用，面對好奇心強的小學生，教師可以設計新穎的導入形式吸引學生的注意力，使其積極主動地參與到課堂的學習活動中，從而調動起學生的學習積極性，為其接下來的課程學習奠定良好的基礎。

例如，在教學課文《長城》時，教師就可以先為學生講述與長城有關的故事，如“定城磚”“孟姜女哭長城”等，由于大部分的小學生都很愛聽故事，他們在聽故事時就會十分投入，從而對長城也會充滿更多的探究興趣。經過了這樣的引入與情境渲染，學生的學習積極性被調動了起來，他們的好奇心也被激發了出來，從而為高效教學的實現提供了條件；再如，在教學課文《狼牙山五壯士》時，教師就可以先利用多媒體為學生播放這個電影的片段，在直觀的視覺體驗中可以有效地調動起學生的情感，從而使學生的注意力得以集中，為接下來高效教學的實現提供條件。

2.改變形式，增強課堂豐富性

一成不變的課堂教學模式會讓小學生產生審美疲勞，不利于他們進行高效的學習，因此，教師可以結合不同的教學內容為學生設計多種教學方式，使其在新穎而有趣的氛圍中積極地投入，

從而有效地豐富課堂的教學內容與教學形式，真正地實現課堂的趣味教學。

例如，在教學《秋思》這首古詩時，教師就可以改變以往的教學模式，讓學生通過講故事的形式來說一說古詩中所描述的主要內容，學生可以根據自己的理解充分地發揮想象，從而在講故事的同時增進學生對古詩內容的理解與情感的抒發，增強課堂教學的趣味性。再如，在教學課文《陶罐和鐵罐》時，教師就可以讓學生以分角色朗讀的形式進行課文的學習，為了增強教學的趣味性，教師也可以讓學生分別扮演陶罐和鐵罐，這樣的教學形式會讓小學生耳目一新，有助于他們學習興趣的激發與學習效果的提升。

3.組織活動，提高教學趣味性

愛玩是小學生的共性特點，通過組織語文活動進行教學更是提高教學趣味的主要手段。那么教師在教學中就可以投其所好，將語文教學的內容融入活動中，組織學生參與語文活動，為其構建出輕松愉快的課堂氛圍。將語文知識與活動進行有效的整合，還可以讓學生認識到語文學習的實用性與趣味性，從而可以大大地提高教學的實效性。

教師可以定期舉辦一些語文活動，讓學生在活動的氛圍中受到熏陶與感染，從而提高學生的語文素養。對于小學生來說，參與語文活動不僅可以學到知識，還可以鍛煉他們的思維，對于學生身心的發展都具有重要的作用。如教師可以組織學生進行“成語接龍”的游戲，由于小學生的成語儲備量有限，為了使得活動可以順利進行，教師可以將學生分成幾個小組，通過小組成員的共同智慧來想出更多的成語，從而在進行活動時使得課堂充滿生機與活力，讓學生在積極的思考與踴躍的參與中感受到樂趣，進而有效地提高學生的語文素養。

總之，在小學語文課堂中實施趣味教學是構建高效課堂的基礎，也是激發學生學習動機的主要方式。趣味教學的有效實施既符合小學生的基本認知規律，也滿足新課程改革的教學要求，因此，作為新時期的小學語文教師，我們要在教學中不斷探索創新，找到更為合適的教學方法與形式，使得學生在課堂上的學習更加有效，也為語文課堂增添活力與生機。

參考文獻：

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