唯有源頭活水來(lái)，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)

馬麗華

摘 要：隨著小學(xué)教育觀念的更新與進(jìn)步，教師僅采用傳統(tǒng)的“照本宣科”或是“耳提面命”式的教學(xué)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文課堂。在一灘死水似的語(yǔ)文課堂中，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性是無(wú)法被調(diào)動(dòng)起來(lái)的，“活”即靈動(dòng)、不呆板，只有不斷的推陳出新，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，探索出更為新穎，更符合時(shí)代發(fā)展，更適應(yīng)小學(xué)生自身發(fā)展需要的教學(xué)形式，才能讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)真正的活起來(lái)。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué) 創(chuàng)新

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的指出“要努力建設(shè)開(kāi)放而又有活力的語(yǔ)文課程，建立形成發(fā)揮主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?！毙W(xué)是學(xué)生在人人漫漫的教育歷程中的第一步，初入校園的小學(xué)生們對(duì)“課堂”、“同學(xué)”、“學(xué)習(xí)技巧”等等方面并不存在一個(gè)明確的認(rèn)知，所以在小學(xué)教師的教學(xué)中，教師具有著指引性和奠基性的作用，其在課堂的方式將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、方式以及學(xué)科偏好產(chǎn)生重大的影響。那么，如何創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，讓每名學(xué)生都能夠融入到課堂中去，讓每名學(xué)生能夠在課堂能夠快樂(lè)的度過(guò)，讓每名學(xué)生在語(yǔ)文課堂上有所收獲，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂真正的活起來(lái)，就成為了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。

一、營(yíng)造公平民主的課堂是基礎(chǔ)

著名的教育學(xué)家葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“活躍、和諧、民主、平等、歡快的課堂氛圍是學(xué)生創(chuàng)造性、積極健康的人生態(tài)度生長(zhǎng)發(fā)展的空氣、陽(yáng)光和水”。小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是老師與學(xué)生在民主、平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行的雙向信息溝通活動(dòng)。想要建立一個(gè)穩(wěn)定，高效的溝通，離不開(kāi)公平民主的教學(xué)情境。

這首先就要求教師應(yīng)該以一個(gè)良好的精神面貌面對(duì)學(xué)生，在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)做到微笑面對(duì)學(xué)生，用親切的話(huà)語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，用自身的一言一行去引導(dǎo)學(xué)生。在學(xué)生取得點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，教師不應(yīng)吝惜贊美，要真誠(chéng)的去表?yè)P(yáng)學(xué)生“你真棒”。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)或是上課走神時(shí)，教師應(yīng)在了解學(xué)生的實(shí)際原因后再以相宜的處理方式解決問(wèn)題，切忌不分青紅皂白的批評(píng)學(xué)生。

而且，教師需要有一個(gè)準(zhǔn)確的自我定位，身為語(yǔ)文教師，教師并不是學(xué)生的對(duì)立面，而是學(xué)生的一部分，兩者相輔相成不能分離。將自己融入到學(xué)生中去，站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，處理問(wèn)題很多時(shí)候會(huì)有意想不到的收獲。在我日常的語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常將自己也列為他們中的一員，與學(xué)生一起背詩(shī)詞，一起寫(xiě)漢字，一起搶答問(wèn)題，一起討論，甚至一起比賽。學(xué)生們漸漸的感覺(jué)到老師在和他們一起動(dòng)腦，一起努力，一起學(xué)習(xí)。很多膽小，內(nèi)向，與我缺乏溝通的同學(xué)也一點(diǎn)點(diǎn)的減少了對(duì)老師懼怕和隔閡的心理。而我也通過(guò)這樣一種方式加大了與學(xué)生間的接觸和交流，也更加利于我對(duì)學(xué)生狀態(tài)的掌握，能夠?qū)崟r(shí)的掌握學(xué)生存在的問(wèn)題，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后及時(shí)解決，更加利于學(xué)生們的健康成長(zhǎng)。

二、興趣是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心動(dòng)力

“興趣是最好的老師”，小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)興趣的推動(dòng)。如果說(shuō)教學(xué)是水的話(huà)，那么離開(kāi)了興趣支撐的教學(xué)就是一汪死水，想要讓語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣是核心。興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的最原始也是最核心的動(dòng)力，在影響語(yǔ)文教學(xué)的諸多因素中興趣是最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。教師在語(yǔ)文教學(xué)前，只要把握住學(xué)生的興趣點(diǎn)引起學(xué)生興趣，就會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的各種感官，從而共同引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的高度注意，在有學(xué)生興趣推動(dòng)下的教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。如在學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》之前，我會(huì)先以聊天的形式問(wèn)同學(xué)們，有沒(méi)有在家里聽(tīng)爸爸媽媽或者是爺爺奶奶講過(guò)長(zhǎng)征的故事？他們聽(tīng)過(guò)的長(zhǎng)征故事又是怎么樣的呢？這樣，學(xué)生們的積極性一下就被帶動(dòng)起來(lái)了，爭(zhēng)先恐后的講述他們眼中的長(zhǎng)征故事。在他們講述完之后，我在根據(jù)他們講述的內(nèi)容進(jìn)一步引入我們?cè)谡n堂上要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣原本晦澀難懂的詩(shī)詞在學(xué)生們的眼中就變得無(wú)比好奇，格外有吸引力了。

三、學(xué)習(xí)方式多樣化是具體方法

1.發(fā)散思維，注重培養(yǎng)學(xué)生想象力

小學(xué)是學(xué)生發(fā)展的萌芽階段，在這一時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)注重開(kāi)發(fā)和保護(hù)學(xué)生們的潛能、想象力，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供舞臺(tái)。如在執(zhí)教《雨點(diǎn)》一課時(shí)，在讀到“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍”時(shí)，我問(wèn)孩子們“為什么它要睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍？它是怎么跑怎么跳的？”。這一問(wèn)題猶如一顆石子，在學(xué)生們的心海中蕩起一朵朵思維的浪花。孩子們有的說(shuō)：“因?yàn)樗臀乙粯樱彩且粋€(gè)小朋友”有的說(shuō)：“因?yàn)樗貌蝗菀讖臑踉乒磉吪艹鰜?lái)啦”……初入校園的小學(xué)生們也處在人生的萌芽階段，世界在他們的眼中是新奇的，與眾不同的，他們的想象是如此的豐富，如此的美好，如此的富有人情味，這樣的語(yǔ)文教學(xué)能夠充分拓展學(xué)生們的想象力，也極大地豐富了學(xué)生的個(gè)性，為日后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.觸類(lèi)旁通，學(xué)會(huì)查找資料

在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，我經(jīng)常有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生按照我所布置的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，同時(shí)也鼓勵(lì)他們通過(guò)不同的渠道去獲得所需要的信息，比如互聯(lián)網(wǎng)，圖書(shū)館，或是其他文學(xué)作品。這樣拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，使語(yǔ)文課程更加多元化、主體化。比如在學(xué)習(xí)《珍珠鳥(niǎo)》的時(shí)候，我讓同學(xué)們以小組的形式針對(duì)這篇課文的背景分別對(duì)珍珠鳥(niǎo)的特征，習(xí)性，進(jìn)化過(guò)程，作者的生平和也描述珍珠鳥(niǎo)的其他文獻(xiàn)進(jìn)行了解。這樣學(xué)生就有了比較充分的知識(shí)準(zhǔn)備，在課上的表現(xiàn)也更加積極自信了，而且，語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到了課外，大大的擴(kuò)展了學(xué)生們的知識(shí)面，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

我相信：讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)，學(xué)生們的明天會(huì)更加美好。