數字故事在初中語文閱讀教學中的實踐研究

閆冬雪

摘 要：在初中語文教學過程中，閱讀教學是較為關鍵的教學內容，教師需要采用正確有效的教學方法提高學生的語文閱讀能力。數字故事教學是通過“講故事”的藝術與集圖像、聲音、動畫、視頻于一體的多媒體相結合的一種講故事教學方式，在初中語文閱讀教學中的應用能有效提高學生的語文閱讀能力，培養學生語文綜合素質。本研究就對在初中語文閱讀教學中數字故事的實踐進行探討分析。

關鍵詞：初中語文 閱讀教學 數字故事 實踐

初中語文是一門重點基礎教育學科，對培養學生綜合素質能力有著重要的作用，新時期語文教育要求將現代信息技術中的優勢技術與語文學科教學相結合。在初中語文閱讀教學中，數字故事作為可視化教育敘事教學手段，將圖像、聲音、動畫、視頻集于一體，將相關閱讀材料借助多媒體使其表現力和感染力得到最大化體現，將作者的情感或者經驗充分向學生展示。在豐富語文教學內容的同時，還能提高學生的藝術欣賞水平和語文素養，強化學生的語文閱讀能力，所以有必要對數字故事在初中語文閱讀教學中的實踐進行探討。

一、數字故事在初中語文閱讀教學中的作用

（一）激發學生的語文閱讀興趣

數字故事不僅是一種情景式教學，還是一種具有較高質量的學習體驗，在初中語文閱讀教學中是一種創新性教學模式。教師在數字故事教學過程中，將課堂學習內容與學生的實際生活相結合，以最佳的情境將其導入閱讀課教學中，在數字故事中將教師在教學中的思考與新的知識點融合進去，營造出生動有趣的閱讀教學課堂的氛圍，以此激發學生的語文閱讀學習興趣。學生通過學習和體驗，還能激發自身的創作力，讓學生感受到語文學習是一件快樂的事，便于培養學生的自主學習能力；

（二）提高學生的認知水平

數字故事既是一種教學方式，也是一項教學實踐活動。數字故事的制作，不僅需要教師動手制作，還需要學生動手制作。學生要完成教師布置的學習任務，需要以小組形式去制作一個數字故事，讓自己制作的數字故事具有啟發意義和感染力，需要將數字故事的字數進行精簡，故事內容還需要具備真實性和趣味性。所以制作數字故事對學生而言能有效提高自身的寫作水平；另外，學生通過故事講學到的內容和知識進行展現，能強化訓練學生語文學習認知水平。數字故事在語文閱讀教學的整個運用過程中，學生不僅能對課堂中原有的知識進行學習和了解，還能使自己的語文知識得到拓展，全面提高學生語文素養，

二、數字故事在初中語文閱讀教學中的實踐分析

教師在進行語文閱讀教學之前，需要先進行教學計劃、教學目標的制定，然后在進行數字故事的制作。在進行數字故事制作的時候需要收集數字故事素材并將其進行整合，最后才能在閱讀教學中進行應用。

比如，在蘇教版初中語文教材七年級上冊第三單元《本命年的回想》，這一單元的文章類型是“民俗風情”，與師生的生活緊密相關。教師要制作與《本命年的回想》這篇課文相關的數字故事，需要先進行教學計劃和教學目標的制定，這篇課文需要安排2課時，數字故事設置在第2課時，時長5分鐘。這篇課文的目標是要進行字詞的熟知，并對課文進行整體感知，對課文內容進行理解，再聯系實際生活，引導學生進行過年習俗的探討，并培養學生自主學習、探究合作的學習方式，激發學生的自主意識和探究精神。數字故事內容的編寫，需要結合教師自己的親身經歷，需要將春節習俗作為主要的編寫內容，并且要讓同學們感受到中華民族傳統習俗的價值和意義。數字故事的名字不一定要是《本命年的回想》，可以是《年歲》、《話春節》等之類的故事題目，數字故事的整合，需要有符合主題的背景音樂、圖片或者視頻等。最后在語文閱讀教學中運用《年歲》數字故事，教師要注意采取合適的問題引導方式，讓學生對數字故事內容的展示充滿期待，在學生對數字故事進行觀看之后，需要進行問題的提出，比如可以向同學們提問“數字故事中給你留下最深印象的是那個畫面呢？”“通過觀看數字故事，大家能告訴老師，為什么我們國家的傳統節日顯得如此重要呢？” 或者“同學們能告訴老師劉紹棠老先生在文中提到的‘舍不得吃、‘吃起來又沒夠是要表達什么樣的情感呢？”等等一系列的問題，很多學生會因為觀看數字故事而激發自身的學習欲望，會積極踴躍的發表自己的見解。最后教師要引導學生對數字故事內容與課堂內外的知識進行總結和反思，讓學生對教學知識點進行牢固掌握的同時，拓展其知識面，培養其較高的語文素養。

教育的主要目的是讓學生學以致用，學生在觀看了教師制作的數字故事之后，會激發自身的自主學習能力和創作能力，教師就需要對學生進行數字故事制作的指導，讓學生根據自己的思路制作數字故事。比如，教師可以引導學生圍繞蘇教版初中語文教材七年級上冊《冰心詩四首》中的《母親》這首詩進行數字故事的制作。學生在進行數字故事制作的時候，首先需要將所學內容的主題進行充分的了解，在平時的生活中記錄下自己與母親之間真實經歷的故事，這些故事都是數字故事的有效素材，因為數字故事就要將生活的真實性聯系所學內容進行展示。學生通過數字故事的制作和展示，能對語言文字在故事中敘事中的作用得到充分的感受。其中，在進行故事編寫的時候，不僅能提高學生的語文學習興趣，還能鍛煉學生的寫作能力，讓學生真正喜歡上語文閱讀；而學生通過觀看自己制作的數字故事，也能引起自身的反思，去感受母親的慈愛與偉大，這是數字故事在語文閱讀中能使學生產生情感共鳴的直接體現。

總而言之，在初中語文閱讀教學過程中，數字故事的應用在豐富了語文教學內容的同時，還能提高學生的藝術欣賞水平和語文素養，強化學生的語文閱讀能力，促進學生自主學習能力和創造力的培養和提高。

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