關于影響高中美術鑒賞教學的因素分析與對策探討

摘 要：隨著高中美術教育事業的發展，鑒賞課程也呈現出了新的發展趨勢。鑒賞課程對提高學生的審美水平具有重要的實踐意義，起到了提升學生美術技藝和藝術修養的雙重作用。本文針對高中美術鑒賞教學的價值、因素、常見問題與對策進行分析，供大家借鑒查考。

關鍵詞：高中美術 鑒賞教學 審美能力 創造 藝術 修養

近些年來，高中美術教學面臨著“藝考熱”向“平淡化”轉變的發展，在增進學生繪畫技能的同時，也給高中美術課程帶來了一定的負面影響。其中，鑒賞課程受到的影響比較大，這樣的發展趨勢使美術鑒賞教學呈現出了“機遇和挑戰并存”的發展局面。就鑒賞課程而言，開展一系列的藝術鑒賞教學，從根本上提升了學生對優秀美術作品的感受能力，幫助他們樹立正確的審美觀念，進一步加深學生對美術課程的欣賞和感悟。

一、關于影響高中美術鑒賞教學的因素

隨著高中美術教育事業的發展，鑒賞課程也呈現出了新的發展趨勢。開設美術鑒賞課程使高中美術課程脫離了傳統化、功利化的發展局面，開始沿著綜合化、素質化的發展方向前進。筆者認為，影響高中鑒賞教學的因素有很多種，主要體現在以下幾個方面：

1.“應試教育”束縛了學生的創造力

在當前高中美術教學中，以“藝術統考”為目的教育模式最為常見。因為高中美術課程涉及到了素描、色彩、速寫等一系列的美術課程，在教學現狀和課程標準之間存在著較大的差異性。一些教師并不看重美術鑒賞課程，他們過多重視升學率和素描等應試性學科，導致學生無暇顧及開放性較強的鑒賞課程。在審美情趣和審美能力上，沒有構建一個良好的發展空間。

2.高中美術教師的鑒賞理念不夠開放

就高中美術教育而言，教師的教學理念決定了美術課程的發展模式，使鑒賞課程遭遇了一定的發展瓶頸。很多美術教師具備完善的美術技藝，但是在鑒賞知識上，對理論知識的掌握不夠長成熟。很多教師缺乏對美學、藝術概論、中外美術史、教育理論等基礎性的美學知識，使美術教育的專業知識和理論水平達不到一定的標準，成為制約高中美術鑒賞課程的“發展瓶頸”。

3.美術鑒賞教學的教材版本無法統一

在當前高中美術課程中，很多教師在教材版本的選擇都存在一定的困惑。有些學校在版本的選擇上有眾多的選擇，素描、色彩、速寫、油畫等教材層出不窮。但是十分專業的鑒賞教材卻并沒有統一。鑒賞課程大多沒有教材，即使有那么也多呈現為文字課本知識，美術鑒賞觀念十分保守，缺少相應的時代氣息。因此，學生在這樣的教材中，沒有擁有學習興趣，無法塑造一個自主學習和欣賞的發展水平。

二、增進高中美術鑒賞教學效果的具體對策

筆者認為，鑒賞課程對提高學生的審美水平具有重要的實踐意義，從根本上來說，能夠提升學生的美術技藝和藝術修養。而在實施策略上，教師需要從不同的方面，增進高中美術鑒賞課程的發展成果。

1.增進美術鑒賞課程的開展形式

對于高中學生來說，他們的生理年齡在16——18歲之間，因此他們更加喜歡新鮮、多變的藝術形式，性格特點也十分鮮明。因此，為了從根本上增進高中美術課程的實施效果，教師首先要將鑒賞教學的形式進行豐富，將體驗學習、觀賞學習和點評學習融合在一起，塑造成一門思維形式活躍、視野開拓的發展課程。

教師要從單純的課堂教學中脫離出來，進一步提高學生對美術信息的汲取和吸收。要鼓勵學生發揮主觀動能性，跟著教師的思維，一起融入美術作品的藝術魅力和發展背景之中。并結合美術作品中的音樂、哲學思想融合起來，加深學生對名人畫作、藝術經典作品的感受，使高中生對美術課程有更加豐富的感受。

2.提高教師對鑒賞課程的業務能力

高中美術課程不同于初中、小學美術課程，單純的運用畫面進行講解很難達到課堂教學的發展成效。教師必須要不斷積累課堂教學的經驗，根據高中學生的心理特點，推行有針對性的教學策略，充分激發高中學生對美術審美能力的興趣。在同一鑒賞教材的同時，逐步提高美術教師對鑒賞課程的業務能力。

例如，教師可以進行在“專題化”的講解形式，根據不同的時間、地點進行區域性的劃分。特別是在具有代表性的歐洲文藝復興時期，教師可以將《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等名畫作為一個主題，讓學生針對這兩幅畫進行資料查找，引導學生適當的發揮想象力，用自己的語言描述出作品給人的感受。同時，教師將會以朋友、探究的身份，加入到對這些歷史畫作的探究之中，進一步突出作品的藝術魅力，讓學生能夠感受到文藝復興時期所流行的藝術風尚，從而向學生傳遞的豐富多彩理論信息和繪畫技能，加深藝術鑒賞課程的發展實效。

3.拓寬學生對美術作品的體驗思維

在創作的過程中，教師要對美術的建設課程進行創造性的發展。為了讓高中生能夠明確感受到藝術的思想源泉，教師可以通過在班級內舉行“我們的畫展”、“藝術辯論大會”等形式，安排學生找到相關的素材，進一步體會學生心中對藝術作品的欣賞能力。同時，教師要鼓勵學生在欣賞和討論的過程中，積極分享作畫技巧，主動提出自己與眾不同的觀點，讓學生能夠對美術作品具有更加豐富和敏感的體驗。讓學生能夠體驗到更加和諧、自主、積極的鑒賞課程。

除此以外，教師還可以利用時下熱門的騰訊微信、新浪微博、天涯論壇等形式，讓高中生能夠在手機、電腦等不同的信息終端內感受藝術魅力，拓寬學生對藝術作品的發展思想。這樣一來，學生就能夠對鑒賞課程的形式更感興趣，并且通過網絡的聯通形式，增進自己對美術作品的發展體驗。

三、總結

綜上所述，美術鑒賞課程是一門綜合性非常強的藝術課程。想要在高中美術教學中積極發揮藝術教育的效果，教師除了要具備廣泛的美學理論和強大的文化內涵，還要在理論知識的聯合下，讓學生能夠具備更加深厚的藝術修養。使高中生了解到什么是藝術之美，繼而帶動高中學生積極參與到美術鑒賞課程的發展中。

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作者簡介：馬文文（1983.01-），女，遼寧省清原縣，本科，一級教師，研究方向：美術欣賞。