如何提高初中物理課堂教學(xué)的趣味性

黃英俊

摘 要：物理學(xué)科具有較強的專業(yè)性，能夠教授給學(xué)生基本的物理學(xué)知識，開拓學(xué)生的眼界，提升學(xué)生學(xué)習(xí)和探究自然科學(xué)的興趣。文章立足于初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了提高初中物理教學(xué)趣味性的幾點有效性策略。

關(guān)鍵詞：初中物理 課堂教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)策略 趣味性

在初中物理教學(xué)中，由于物理學(xué)科的專業(yè)性和抽象性，一定程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教師則需要注意采取多種手段，增強物理課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生參與物理教學(xué)的積極性，不斷提升初中生的物理水平。

一、合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強教學(xué)趣味性

在初中物理教學(xué)中，教師可以合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升課堂教學(xué)的趣味性。根據(jù)教學(xué)需要，教師來選擇恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，并適當(dāng)做出拓展，從更加形象、趣味的角度來向?qū)W生傳授物理知識。教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將課本中的內(nèi)容從文字轉(zhuǎn)化成為圖片和音頻、視頻，引導(dǎo)學(xué)生從更加立體的角度來認知物理知識。同時，還可以在教學(xué)各環(huán)節(jié)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，向?qū)W生講解相關(guān)物理知識的由來，并適當(dāng)插入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，增強教學(xué)的趣味性。

例如在學(xué)習(xí)《物態(tài)變化》時，教師就可以利用多媒體向?qū)W生展示水等日常生活中常見的液體的物態(tài)變化，讓學(xué)生更加形象化地理解熔化、凝固、汽化、液化等物態(tài)變化。在學(xué)生對物態(tài)變化的概念有了一定的了解之后，教師再為學(xué)生播放一段視頻，讓學(xué)生總結(jié)出視頻中出現(xiàn)的種種物態(tài)變化，并說明物體發(fā)生物態(tài)變化時自身溫度的變化。又如學(xué)生在學(xué)習(xí)《物質(zhì)的密度》時，教師可以利用多媒體播放教學(xué)課件，強調(diào)教學(xué)的重難點內(nèi)容，讓學(xué)生了解密度的概念，并掌握不同密度單位之間的換算。教師不妨以水為參照物，比較木塊、鐵塊等常見物品密度的大小。這樣教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將課本上固定不變的知識點轉(zhuǎn)化成為圖片、音頻、視頻等內(nèi)容，從授課形式上來講給學(xué)生帶來一定的新鮮感，同時適當(dāng)降低了學(xué)習(xí)的難度，能夠十分有效地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。特別是教師在利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)活動的過程中，一定程度上能夠針對某一知識點開展更為細致的教學(xué)，并適當(dāng)突出各物理知識的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生更為積極地參與物理教學(xué)。

二、巧妙聯(lián)系生活實際，增強教學(xué)趣味性

在初中物理教學(xué)中，教師不僅需要教授給學(xué)生課本上的知識與技能，還應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生使用這些知識與技能，幫助學(xué)生解決日常生活中常見的問題，提升學(xué)生的綜合實踐能力。因而在初中物理教學(xué)中，教師可以巧妙地聯(lián)系實際生活，來增強物理教學(xué)的趣味性。教師可以將教學(xué)中需要的案例和練習(xí)與日常生活相聯(lián)系，將課本上的案例換成學(xué)生在生活中常見的物理現(xiàn)象，拉近學(xué)生與物理學(xué)科的距離，讓學(xué)生感受到物理學(xué)科的神奇魅力。同時教師也可以利用更多生活化的元素來開展教學(xué)活動，讓學(xué)生更為直觀地認識到生活中的各類現(xiàn)象與物理學(xué)科的關(guān)系，并且感知到許多生活中常用的物品能夠用物理知識來解釋其運作原理。教師拉近了學(xué)生與物理學(xué)科之間的距離，學(xué)生能夠更加主動地來學(xué)習(xí)物理，課堂氛圍變得更為活躍，物理教學(xué)的趣味性也就得以提升。

例如在學(xué)習(xí)與“聲”相關(guān)的知識時，學(xué)生需要明確什么是聲音，分清樂音和噪音，明確樂音的三個特征，了解奇異的聲現(xiàn)象，以及與聲相關(guān)的現(xiàn)代科技。教師在教學(xué)中就可以直接給學(xué)生播放一些生活中常見的聲音，如呼嚕聲、汽車發(fā)動機的聲音、汽車鳴笛聲、流行歌曲聲、商場中民眾說話的聲音等等。讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，分清其中的樂音和噪音，并從樂音的特征的角度再來分析生活中常見的樂音。在課后作業(yè)環(huán)節(jié)教師也可以讓學(xué)生去錄制大自然中出現(xiàn)的優(yōu)美的樂音，并帶到課堂上來互相分享。這樣教師從生活化的角度來開展教學(xué)活動，能夠鼓勵學(xué)生更為主動地參與物理教學(xué)活動，并積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)，從生活化的角度闡釋物理現(xiàn)象，輔助學(xué)生理解物理知識與技能，并不斷提升物理教學(xué)的趣味性。

三、靈活開展實驗課程，增強教學(xué)趣味性

物理教學(xué)離不開實驗教學(xué)，教師可以合理地利用實驗教學(xué)，增強教學(xué)的趣味性。對初中生來說，自己動手完成實驗并觀察實驗現(xiàn)象，能夠最大程度上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的探究熱情。教師不妨根據(jù)教學(xué)的需要，靈活地安排實驗課程，利用實驗更為直觀地向?qū)W生講解各類物理現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生細心觀察實驗現(xiàn)象，利用所學(xué)物理知識來闡釋這些現(xiàn)象。在此過程中教師需要注意合理安排實驗課與普通物理課程教學(xué)的時間，對學(xué)生合理分組，保證每位學(xué)生都能參與物理實驗。在開展實驗教學(xué)中還要注意選擇安全、易操作的實驗內(nèi)容讓學(xué)生來完成，并保證學(xué)生在做實驗和觀察實驗現(xiàn)象過程中能夠鞏固所學(xué)物理知識技能。

例如在學(xué)習(xí)《功與機械》時，教師可以利用實驗來講解杠桿原理和滑輪，讓學(xué)生邊做實驗邊學(xué)習(xí)相關(guān)的運算公式，并了解功的原理，明確使用任何機械都不能省功。學(xué)生能夠利用簡單的杠桿、滑輪、鉤碼、刻度尺等常見的實驗器具做實驗，并根據(jù)教師給出的數(shù)據(jù)來完成實驗并觀察實驗結(jié)果，學(xué)會使用公式來計算。特別需要學(xué)生在實驗過程中明確，機械的使用可以省力，但不能省功。學(xué)生可以在做實驗過程中不斷加深自身對杠桿和滑輪兩種常見機械的理解，并學(xué)會計算機械效率。在學(xué)生做完實驗之后，教師還可以再帶領(lǐng)學(xué)生認識現(xiàn)代社會中常見的機械，幫助學(xué)生從更加全面的角度去認識功與機械。教師靈活地運用實驗課程來開展教學(xué)活動，為學(xué)生參與教學(xué)活動創(chuàng)造了更多的機會，讓學(xué)生親自感知物理現(xiàn)象，利用所學(xué)物理知識來分析物理實驗。在此過程中為師生互動創(chuàng)造了更多的機會，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和探究的積極性也得到了提升，教學(xué)活動變得更為多樣化，教學(xué)的趣味性得以凸顯。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中物理教學(xué)中提升課堂教學(xué)的趣味性，教師可以合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，巧妙聯(lián)系生活實際，靈活開展實驗課程，為學(xué)生參與物理教學(xué)活動提供更多的機會，拉近初中生與物理學(xué)科之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。從而打造更為靈活的物理課堂教學(xué)活動，不斷提高教學(xué)的趣味性，提升初中生物理水平。

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