課外文體俱樂部實施成效的調查研究

羅強

摘 要：中學生課外文體俱樂部活動可以促進中學生身體、心理、社會適應能力，有效增強學生綜合素質，促進學生全面發展。文章研究溧陽市戴埠高級中學高一年級學生開展課外文體俱樂部的情況，指出開展課外文體俱樂部活動能提高實驗組學生的身體形態、速度、耐力、靈敏度。

關鍵詞：文體俱樂部；實施成效；綜合素質；調查研究

中圖分類號：G424.28 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）09-0090-01

溧陽市戴埠高級中學是常州市體藝傳統學校，是溧陽市課外文體俱樂部活動示范學校。本文對學生參加俱樂部一年來的身體形態、身體素質及受歡迎程度、俱樂部模式進行調查研究。

一、研究的對象與方法

研究對象：溧陽市戴埠高級中學高一500名學生（男285人，女215人）。實驗前對實驗組學生進行有關身體形態、速度、耐力、靈敏度的測試。研究方法：問卷調查法、文獻資料法、訪問法、比較分析法。實驗時間：2014年9月～2015年5月在高一年級實施課外文體俱樂部活動。

二、課外文體俱樂部活動的施行

1. 課外文體俱樂部活動目標

文體俱樂部將根據學生的發展需求，尊重學生的個性愛好，有效地設置和開展各類文體項目活動，共同唱響“我運動、我陽光、我快樂”的旋律。課外活動是學生身心全面發展的重要組成部分，是學校全面發展的重點之一，是推進素質教育的重中之重。課外文體俱樂部活動要張揚學生的個性，激發學生的學習熱情，累積學生的知識經驗，為學生終身發展奠定基礎。

2. 課外文體俱樂部活動的模式

根據學生的興趣愛好、師資力量、學校設施條件成立了籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、棋類、書法、素描、器樂、團體跑步等文體活動俱樂部。選舉優秀學生作為俱樂部的組長，本學校的教師作為俱樂部的輔導老師，體育教師作為輔助管理人員，學校領導作為俱樂部的總負責人，學生定期參加俱樂部活動，每學年根據自身興趣愛好選擇俱樂部項目。

3. 課外文體俱樂部活動過程

第一階段（約10分鐘）：全體學生到田徑場集隊，體育委員檢查人數，以班級為單位的400米跑步，俱樂部組長帶領組員到指定俱樂部集合。第二階段（約32分鐘）：教師有組織、有指導、有活動、有實效地規劃每節課，通過小組合作學習、研究性學習，培養學生團結協作自主創新的能力。這樣，能確保人人參與，讓學生在快樂中學習，在學習中找到快樂。同時，每學期俱樂部的學生展示學習成果，學校對各個俱樂部考核并評出“優秀俱樂部”。俱樂部模式深受學生的歡迎，充分突出了學生的主體地位，不僅在時間上能夠保證學生每天鍛煉一小時，也為學生的全面發展創造了條件。

三、結果與分析

第一，課外文體俱樂部活動促進了學生的全面發展。一年的實驗時間，學生的身體形態、速度、耐力、靈敏等各項指標都有了明顯提高，學生的各方面都得到了全面發展。第二，學校開展俱樂部活動得到了學生和家長的認可。在校長牽頭、教師積極響應的環境下，學生非常樂于投入到俱樂部活動中去發揮自己的特長。每年度的家長會，學校會邀請家長們觀摩學生參加俱樂部后取得的學習成果，家長們紛紛對俱樂部活動表示認可，認為學生在活動中豐富了閱歷，增長了見識，樹立了自信。第三，課外文體俱樂部活動全面推進素質教育。課外文體俱樂部活動是課程改革的重要內容，是集德智體美全面發展的一項活動，在緊張的高考壓力下減輕了學生的負擔，能讓學生在快樂中學習，在學習中得到快樂。第四，課外文體俱樂部有助于學生養成終身體育的習慣。在學校養成終身體育的習慣，會使學生無論面對何種困難都能解決難題。第五，課外文體俱樂部活動突出了學生的主體地位。傳統的課堂教學模式是以教師為中心、書本為中心、課堂為中心的教學模式。課外文體俱樂部活動是由學生擔任俱樂部組長，自行編排活動，發揮各自的特長，以增加他們自我學習和鍛煉的機會。課外文體俱樂部活動讓學生有了明顯的變化，增強了學生的自信心，他們在學習之外有了發揮自身的特長的機會。以學生為主體的教學思想，帶來的不僅是教學方法的改革，更是學生內在精神的改變。

四、結論與建議

總之，課外文體俱樂部活動不僅對學生身體素質和精神有很大的幫助，而且突出了學生的個性發展，培養了學生終身體育的意識，得到了家長們的高度贊揚。在今后的俱樂部活動中，學校還要進一步加強教師的業務培訓，努力提高教師的業務素質，優化俱樂部設施環境，使文體俱樂部活動更上一層樓。

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