活用網(wǎng)絡(luò)漫畫進(jìn)行韓國語教學(xué)的研究

摘 要：在全球化的大環(huán)境下，中韓交流日益頻繁。如何高效地使中國人在較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)韓語的快速提高，越來越多的學(xué)者開始深入研究。本文從網(wǎng)絡(luò)漫畫著手，通過活用這種隨處可見并且趣味性較強(qiáng)的素材作為學(xué)習(xí)資料，使學(xué)生能不僅單獨(dú)解決語言溝通的障礙，而且能讓學(xué)習(xí)者更加近距離地接觸韓國文化。第一章闡明此次研究的目的及意義，以及先行研究情況。第二章是網(wǎng)絡(luò)漫畫的概念和特性以及通過網(wǎng)絡(luò)漫畫進(jìn)行韓國語教學(xué)的價(jià)值。第三章是對中級(jí)韓語水平的中國學(xué)生為對象針對通過網(wǎng)絡(luò)漫畫的形式進(jìn)行韓語學(xué)習(xí)的問卷調(diào)查；并以問卷調(diào)查為基礎(chǔ)，來闡明活用網(wǎng)絡(luò)漫畫來教學(xué)或者學(xué)習(xí)的原理和意義，使學(xué)習(xí)者脫離了傳統(tǒng)意義上的教室，使用現(xiàn)如今他們喜歡的網(wǎng)絡(luò)或者手機(jī)平臺(tái)進(jìn)行語言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。第四章是總結(jié)整理本次研究的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：韓國語教學(xué)；中級(jí)水平；網(wǎng)絡(luò)漫畫；教學(xué)改革

1 緒論

1.1 研究目的及意義

隨著韓國國際影響力的日益增強(qiáng)，把韓語當(dāng)做第二外語進(jìn)行學(xué)習(xí)的國家也大幅增加，據(jù)韓國教育科學(xué)技術(shù)部和國立國際教育院統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)已增加至包括中國在內(nèi)的23個(gè)國家。參與韓國語能力考試的考生每年也已超過100萬名。但是由于教育空間的限制以及教育機(jī)關(guān)的不足，如何高效地使學(xué)習(xí)者在較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)語言的快速提高，仍存在困難。以中國為例，在中國國內(nèi)供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)韓國語的教材和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資料有限，尋找或者購買都不是件容易的事情。但如果通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)將能找到大量的線上資源可供學(xué)習(xí)者使用。其中深受廣大學(xué)習(xí)者喜歡的網(wǎng)絡(luò)漫畫就是一個(gè)非常好的題材，有動(dòng)畫、有對話、有場景、有情節(jié)，這可大大誘發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在積極性，從而能使學(xué)習(xí)者不僅迅速解決語言溝通的障礙，而且能讓學(xué)習(xí)者更加近距離地接觸韓國文化。

1.2 先行研究

從先行研究來看，關(guān)于利用漫畫進(jìn)行教學(xué)的研究成果不少。比如韓國的學(xué)者金鎮(zhèn)福在2007年曾經(jīng)做了一項(xiàng)漫畫的教育性活用研究，他指出，漫畫很適合作為一個(gè)媒體把學(xué)習(xí)者吸引到學(xué)習(xí)中。同樣的知識(shí)和信息通過漫畫的形式來學(xué)習(xí)能大大提高學(xué)習(xí)的效率。另外韓國教授權(quán)志鉉在2012年研究了通過漫畫教學(xué)使學(xué)習(xí)者更地道地接觸和學(xué)習(xí)韓國文化的研究。闡明了根據(jù)學(xué)習(xí)者的水準(zhǔn)，選擇什么樣的教育內(nèi)容。這樣關(guān)于漫畫教學(xué)的研究還有很多，但由于網(wǎng)絡(luò)漫畫的登場較晚，未引起廣大學(xué)者的注意，因此研究多媒體網(wǎng)絡(luò)漫畫的并不多。這也是筆者決定在力所能及的范圍之內(nèi)在此方面做一下努力。

2 網(wǎng)絡(luò)漫畫

2.1 網(wǎng)絡(luò)漫畫的概念

網(wǎng)絡(luò)漫畫指的是意義為網(wǎng)絡(luò)服務(wù)網(wǎng)頁（web）和傳統(tǒng)漫畫的結(jié)合組成的一個(gè)詞。簡言之可以定義為通過網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供的漫畫。近年來隨著計(jì)算機(jī)、手機(jī)的大眾化和網(wǎng)絡(luò)的普及，以及網(wǎng)絡(luò)漫畫自身的特性，使得它比傳統(tǒng)的印刷版漫畫更受讀者們的歡迎。

2.2 網(wǎng)絡(luò)漫畫的特性及其教育價(jià)值

首先網(wǎng)絡(luò)漫畫是通過網(wǎng)絡(luò)這一媒介傳達(dá)意思的一種漫畫形式。網(wǎng)絡(luò)漫畫作為韓國語教學(xué)的一種素材最需要大家關(guān)心的也是漫畫所傳達(dá)的內(nèi)容。和傳達(dá)內(nèi)容相關(guān)的自然就是網(wǎng)絡(luò)漫畫的構(gòu)成要素。從大的方面來分，可分為語言性構(gòu)成要素和非語言性構(gòu)成要素。語言性的構(gòu)成要素主要為臺(tái)詞，說明語以及旁白等等，非語言性構(gòu)成要素指的是除語言文字外的圖畫等。當(dāng)然對韓國語教學(xué)幫助較大的還是其語言性構(gòu)成要素。

網(wǎng)絡(luò)漫畫的特性主要有四個(gè)。第一，內(nèi)在的日常性。現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)漫畫越來越多的是以日常生活作為內(nèi)容來展開敘述的。因此網(wǎng)絡(luò)漫畫中出現(xiàn)的詞語和句子很多都是地道的日常表達(dá)。這就直接印證了網(wǎng)絡(luò)漫畫作為教學(xué)素材的價(jià)值所在。第二。多樣性。網(wǎng)絡(luò)漫畫從形式、內(nèi)容到素材等多個(gè)方面都具備多樣性。網(wǎng)絡(luò)漫畫不同于傳統(tǒng)的印刷體需要通過審查并考慮大眾取向的作品，而是作者按照自己的想法來創(chuàng)作的，而且由于網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊量和收入的掛鉤，從而促使網(wǎng)絡(luò)漫畫的質(zhì)量也有了大大的提升。多樣性的這一特征也使得學(xué)習(xí)者能獲取多樣性的學(xué)習(xí)材料，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的寬度和廣度。第三，相互作用性。網(wǎng)絡(luò)漫畫和傳統(tǒng)印刷體的漫畫最大的不同就在于網(wǎng)絡(luò)漫畫可以實(shí)現(xiàn)作者和讀者的即時(shí)交流及反饋。讀者可以通過即時(shí)的留言來實(shí)現(xiàn)和作者的互動(dòng)，也有很多作者會(huì)公開自己的郵箱和博客來接受讀者們的意見。通過這種即時(shí)的交流，更能激發(fā)學(xué)習(xí)者對語言學(xué)習(xí)的欲望，并且在交流的同時(shí)，看其他的留言或者作者給予的回復(fù)都是一種無形中的語言學(xué)習(xí)過程。

第四，娛樂性及便捷性。成功的教育就是能有效吸引學(xué)習(xí)者，使學(xué)習(xí)者能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣從而達(dá)到一種自立主動(dòng)狀態(tài)下的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)漫畫既能滿足學(xué)習(xí)者對娛樂性的要求，而且又是網(wǎng)絡(luò)普及情況下唾手可得的學(xué)習(xí)素材，只要加上合理的引導(dǎo)與建議，對學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)和文化理解有非常明顯的幫助。

3 對學(xué)習(xí)者的問卷調(diào)查及分析

作為一門外語，對于外國人來說，想學(xué)好韓國語并不是一件容易的事。網(wǎng)絡(luò)漫畫不僅能有效增加學(xué)習(xí)者的興趣，學(xué)習(xí)韓語中的口語和書面語，還能使學(xué)習(xí)者更好地理解母語為韓語的人的思想，加深對韓國文化的理解。針對把網(wǎng)絡(luò)漫畫作為韓語學(xué)習(xí)的素材這一情況，本人以國內(nèi)開設(shè)韓語專業(yè)的院校中的中級(jí)水平的65位學(xué)生作為調(diào)查對象進(jìn)行了問卷調(diào)查。其中不滿二十歲的有14人，20-30歲之間的有51位。調(diào)查的韓語教學(xué)時(shí)主要的學(xué)習(xí)資料，其中有62位學(xué)生回答是韓國語教材，僅有三位學(xué)生提及了包含視聽說媒體的多媒體材料，這也極大地說明了學(xué)習(xí)者對新的學(xué)習(xí)資料的需求。另外對學(xué)習(xí)者認(rèn)為最有效的運(yùn)用多媒體學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果顯示，24%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)檢索最有效，15%的學(xué)生認(rèn)為多媒體課件最有效，12%學(xué)生選擇了CD的使用，剩余18%選擇了其他。由此看出學(xué)生喜愛與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的學(xué)習(xí)方式。然后對學(xué)生喜愛的漫畫類型做了調(diào)查，23%的學(xué)生選擇喜歡網(wǎng)絡(luò)漫畫，21%的人喜歡動(dòng)作漫畫，10%的人喜歡報(bào)紙連載漫畫，9%的喜歡漫畫雜志，6%的喜歡學(xué)習(xí)漫畫。由此可確信地分析出學(xué)生們更偏愛網(wǎng)絡(luò)漫畫一些。并且有74%的被調(diào)查者表示自己有過通過漫畫進(jìn)行學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)漫畫對學(xué)習(xí)的效果的調(diào)查顯示有39%的學(xué)習(xí)者認(rèn)為非常有效，35%的學(xué)習(xí)者認(rèn)為有效，由此看來70%以上的學(xué)習(xí)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)漫畫對自己的學(xué)習(xí)起到了促進(jìn)作用。

4 結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)漫畫是一種把韓國人的思考方式、生活方式和價(jià)值觀等自然地融合到一起的語言文化的結(jié)合體，并且無論誰都可以很容易地接觸到。它不僅能使韓語學(xué)習(xí)者更加有效地掌握語言，而且能體驗(yàn)到地道的韓國文化，因此作為一種教育用素材，它可以充分發(fā)揮自身的價(jià)值。本文通過闡明網(wǎng)絡(luò)漫畫的特性、教育價(jià)值，以及對特定對象進(jìn)行問卷調(diào)查和分析，確認(rèn)網(wǎng)絡(luò)漫畫可作為韓國語教學(xué)的一種有效資源進(jìn)行廣泛使用，通過活用網(wǎng)絡(luò)漫畫促使學(xué)習(xí)者增加韓國語學(xué)習(xí)的興趣及有效率。

參考文獻(xiàn)

[1]李海英，韓國語學(xué)習(xí)用網(wǎng)頁的分析，外國語教育8-2，韓國外國語教育協(xié)會(huì)285-314頁，2001

[2]金鎮(zhèn)福，漫畫的教育性活用研究，2007

[3]高相美，活用漫畫《阿斯泰利克斯歷險(xiǎn)記》進(jìn)行法語教育的研究，淑明女子大學(xué)教育研究院說是論文，2007

[4]金正宇，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行韓國語教育的方向，延邊科學(xué)技術(shù)大學(xué)韓國學(xué)研究所，2001

[5]吳靜華，通過漫畫進(jìn)行韓語教育，慶熙大學(xué)教育研究院，2014

作者簡介

陳艷麗（1988-），女，漢族，碩士研究生，2013年6月畢業(yè)于中國海洋大學(xué)亞非語言文學(xué)專業(yè)。自2013年9月在淄博職業(yè)學(xué)院任教至今。