談欣賞教學在幼兒音樂教學中的應用

朱芳

摘 要：隨著素質教育的大力發(fā)展，人們對于孩子的素質教育越來越重視，很多都是從幼兒階段抓起，進行全方位教育。其中音樂就是幼兒教育的一個重要組成部分，通過音樂的學習提高幼兒對音樂的感知和鑒賞能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維，而其中最重要的一環(huán)就是進行音樂賞析教學。因此，在音樂賞析教學中，教師要采取多種方式，讓幼兒在學習過程中感知音樂、欣賞音樂，從而提高幼兒的音樂素養(yǎng)。談一談在音樂教學中進行賞析教學的策略。

關鍵詞：欣賞教學；幼兒；音樂課；策略；應用

在幼兒階段，由于幼兒年齡、心理特點、知識認知能力等因素的影響，幼兒在學習音樂的時候不可能進行大量理論知識的學習，也不適合學習高深的樂曲和復雜的唱法，所以在音樂教學時，更多是讓幼兒欣賞音樂、感知音樂，對音樂有一個初步的印象，從而促使幼兒全方面發(fā)展，為今后的學習打下堅實基礎。因此，幼師在教學時必須以培養(yǎng)幼兒初步感受音樂美和表現美為目標，為幼兒營造良好的音樂賞析環(huán)境，通過多種手段和方法，對幼兒進行音樂欣賞教學。具體做法有以下方面：

一、選擇適合幼兒欣賞學習的歌曲

教師在進行音樂欣賞教學時，選擇歌曲的好壞、難易直接決定著音樂欣賞審美教學的成敗，因此必須根據幼兒的年齡特點和水平選擇程度適合的作品開展欣賞活動。因此在音樂選擇上低齡應該多選擇節(jié)奏感強、內容簡單易懂的歌曲，培養(yǎng)幼兒對音樂的初步認知、欣賞；較大一點的幼兒可以選擇形式多樣、內容豐富、有特色的樂曲。選擇適合幼兒學習的歌曲，可以合理培養(yǎng)幼兒對于音樂的理解和感受，從而達到音樂欣賞的目的。例如，可以選擇故事性較強、形式工整簡短的樂曲，像《龜兔賽跑》這首歌就很好。這首歌是基于《龜兔賽跑》的故事進行創(chuàng)作的，歌曲旋律非常符合故事的內容，既有表現兔子活潑輕快的曲調，又有體現烏龜緩慢沉著的風格節(jié)奏，歌曲最后還有符合烏龜勝利、兔子改錯的歡慶場面的歡快樂曲，幼兒通過學習這首歌，根據歌曲的節(jié)奏和形式變化，很容易就把握住歌曲內容，體會到其中的情感，進而通過欣賞歌曲感知里面包含的簡單道理，使這堂音樂欣賞教學課既教授了音樂又對幼兒進行了正確的思想引導，可謂一舉多得。

二、將音樂欣賞滲透進日常生活

音樂是一門以聽為主的課程，只有通過多聽才能培養(yǎng)出樂感，達到對樂曲的全方位、多角度理解和賞析。同時，聽也是進行音樂賞析教學的前提和基礎，所以除了專門的音樂賞析教學活動以外，還應該在幼兒日常生活和周圍環(huán)境中融入對音樂的賞析。這樣除了在有意識、有計劃的音樂欣賞活動以外，還加入隨機性更強的日常音樂，可以讓學生生活中隨處有音樂的元素，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒對音樂的學習和感知。比如，在課間活動游戲時、中午吃飯時、上下課鈴聲中都可以配以相應的音樂，讓幼兒有著廣泛的、多種多樣的音樂欣賞機會。

三、運用多種形式開展音樂欣賞教學

幼兒音樂欣賞課的教學應該是形式多樣、積極有趣的，而不是內容單一、枯燥無味的。教師只有運用多樣的教學手段并創(chuàng)設出符合學生喜好的情景，才能讓幼兒快速融入音樂賞析的活動中，通過身體動作和感官的參與，從而加深幼兒對音樂的感知和辨別，進行主動學習。

1.通過小組交流，幫助幼兒理解音樂。每首音樂背后都有它的思想內涵和所要表達的情感，在欣賞教學時幼兒有時并不能欣賞出歌曲中較高深的內容，只是單純的字面理解。這時教師就可以通過適當的問題引導，讓幼兒進行分組交流，在這個過程中既能鍛煉幼兒的語言表達能力，又可以通過交流進行思維的碰撞和發(fā)散，融合進不同學生的想法并加深對歌曲的理解。例如，在學習《春天來了》這首歌曲時，作曲者想表達對春天的喜愛和期盼之情，但是歌曲中并沒有這樣的字眼，幼兒無法理解其中的深層次內容。教師就可以讓幼兒展開討論“春天是什么樣的，你為什么喜歡春天”這樣的問題，通過交流產生對春天的熱烈討論，激發(fā)出對春天的喜愛和感悟，進而欣賞出歌曲表達的思想內容。

2.在情境中欣賞音樂。音樂欣賞是一種美感教育，它把旋律、節(jié)奏、曲調等音樂要素有機結合，通過聲音傳播出美好的情感思想。幼兒在相匹配的音樂情景中，能夠快速感受到音樂的情感，提升對音樂的欣賞能力。如，在《動物狂歡節(jié)》這首歌曲中，教師可以安排相應的情節(jié)輔助學生欣賞音樂，開展音樂教學活動。即在課堂中布置出森林的場景，讓不同幼兒扮演不同的動物，并通過肢體動作來模仿動物的形態(tài)，表現出開心、喜悅的情感，在這個過程中，每個幼兒都參與其中，無形中就會營造一種歡樂、狂歡的氛圍，對于幼兒學習這首歌有極大的幫助。

除了上面兩種方法外，還有很多其他手段可以幫助教師引導幼兒對音樂進行欣賞學習，用多媒體播放相關視頻圖片、根據音樂情節(jié)進行繪畫等，不一而論，都可以合理運用到日常教學中，幫助幼兒欣賞音樂，進而順利完成教學活動。

總之，在幼兒音樂教學中，讓幼兒充分欣賞音樂、感知音樂，可以有效培養(yǎng)幼兒的素質，提高幼兒的音樂賞析能力。

參考文獻：

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？誗編輯 孫玲娟