幼兒園教學的幾點體會

楊清蘭

摘要：幼兒教育對孩子的成長至關重要，對未來孩子的學習生活也是至關重要的，0～6歲這一年齡階段孩子的記憶力是超乎人們想象的，相當于成人的200%，人的智力發展在這段時間也是很迅速的，因此幼兒教育者應該切實做好幼兒的教育工作，為此，有必要研究幼兒教育的策略方法，主要分析當前幼兒教育存在的問題，以及如何優化幼兒園的教學。

關鍵詞：幼兒園；教學策略

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0174-02

1.保護幼兒的天性，創設豐富多彩的物質環境

幼兒園應是孩子的家園、樂園、花園，在物質環境的創建過程中，我們從孩子的觀察視角入手，本著"樹精品意識、創精品工程，把最好的東西給孩子"的原則，為幼兒創建處處皆精品、充滿童趣、充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質環境。

豐富有趣的活動器材是幼兒戶外自由活動最好的伙伴。隨著幼兒游戲的需要，教師應積極創新，為幼兒提供走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡等多元化的活動器械。讓幼兒憑自己的興趣和意愿自由選擇活動的內容和方式，自約活動伙伴，身心輕松、積極地投入到活動之中。充足、安全、衛生的多元化活動器材不但使幼兒動與靜的運動有機結合，大與小的活動相得益彰，還為幼兒提供了自由創造的機會和條件。有了喜愛的玩具，幼兒在教師的啟發下，主動探討一物多玩的方法。在這種主動探索活動中，幼兒得到的不僅僅是身體的鍛煉，重要的是可以體驗到探索、創新、成功的快樂，有利于促進幼兒良好心理品質的發展。

2.教師要有良好的心理素質

時代的進步，社會的發展，我們生存的環境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節奏愈來愈緊張，人際關系愈來愈復雜。這一切，都給學生造成極大的心理負擔。在這種情況下，良好的心理素質就顯得極為重要。

首先要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的本性，學生就會更快地改正錯誤。

其次要調控自己的情緒，做好學生的表率。我們不能在自己心情好、工作順利時，就對學生和藹可親；當遇到不順心的事情或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發生了什么事情，都要努力微笑著面對學生，始終對學生熱情、耐心。我們不能在學生面前表現得很脆弱或是很隨便，如果老師做得還不如學生，就會對老師不信任，因為在學生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應該是完人、圣人，沒有缺點，從不犯錯誤。因此我們要在學生中樹立良好的形象，一言一行都作出表率和楷模。

3.給予孩子表達的機會

在教育活動中，我經常發現孩子喜歡小聲地在下面講話，插嘴的現象比較嚴重。具體表現為：當老師提出一個較感興趣的話題后，孩子們不等得到老師的允許便開始交頭接耳七嘴八舌地說起來，像炸開了鍋的豆子噼噼啪啪地說個不停，不管重復不重復別人的答案，不顧老師要求舉手說話的規則。"安靜！安靜！舉手說！"我的要求被孩子們的聲音給淹沒，誰都不理會。"噪音，這是噪音！"以為這樣的提醒會管用，但孩子們說得更高興了。"表揚麗麗，表揚果果。"可是沒有料到，只有幾個孩子看著老師，更多的孩子并沒有停止說話的意思。"等會兒不許講話的孩子做游戲！"部分孩子的聲音小了，但還有幾個說得眉飛色舞的孩子很忘我地在討論。"批評民民，批評慧慧！"我很嚴厲地指著站起來講話的"大嗓門"的民民和慧慧。其實只要我們能靜下心來，站在孩子的角度，分析孩子的心理，就會發現，孩子有表達的欲望，七嘴八舌說話本身并沒有錯，通過處理孩子七嘴八舌的問題我們看到老師們的觀念出了問題，方法欠妥當。在活動中每一個孩子都有表達、參與、交流的需要，他們需要釋放自己的感悟、發現、想象、思考等。因此，遇到這樣的情況，老師就要給予全體孩子幾分鐘自由表達、交流討論的時間，使每一個孩子表達的需要都得到滿足。

4.就地取材，提供鍛煉機會

在活動器材的選擇上盡量就地取材，一物多玩，以此豐富活動內容。如用報紙進行頂報紙、跳報紙、搓成紙球、卷成紙棒玩擊劍、搭山洞、拼成房子跳格子、跳單數雙數的游戲。氣球以它那輕巧而美麗吸引著孩子們，在氣球內放置一粒黃豆，將它打扮成氣球娃娃，向上拋接，這時色彩斑斕、絢麗多姿的氣球娃娃，會不斷地在空中飛舞著，再加上羽毛球、筷子等輔助材料的投放，孩子們和氣球頓時融為一體。一次性桌布也是孩子們的活動材料，四個幼兒分別抓住四個角，1、2、3一起掀起來，頓時成了一個個"蘑菇傘"，煞是好看。易拉罐、竹筒孩子們可用來進行走"梅花樁"、壘高練習，以提高動作的協調和平衡能力。輪胎、飲料瓶、紙盒、風車、毽子等都是孩子們愛不釋手的玩具，就連爸爸用的竹梯子，孩子們也爬上爬下，儼然像個"雜技小演員"。教師還將其設計成深受孩子喜愛的游戲《小小消防員》。利用紙盒設計了立交橋、公園、發射臺等，利用廢舊輪胎設計了《輪胎小機靈》等游戲活動，使孩子們在快樂的游戲中不僅鍛煉了體能，還形成了勇敢、團結協作等優良品質。

5.教師要善于運用激勵性言語

激勵性言語行為在幼兒的成長過程中有不可估量的作用，對小朋友要以不同形式的激勵培養他們的控制能力。同時對那些暫時抑制自己沖動性行為的幼兒，更要多次采用言語或其他的形式進行反復的強化和行為訓練。比如可以用正面積極的激勵言語，針對他們較突出的方面進行鼓勵，以表揚優點的方式促進他們改掉缺點，從而使他們養成良好的學習習慣。或讓他當小值日生，做一些力所能及的事，為小朋友服務，以此規范他的行為，使他們樹立合作意識及團隊精神。激勵性言語行為能幫助幼兒養成良好的衛生和學習習慣，培養他們的自制力及自制的堅持性，還能潛移默化地從心理角度磨煉他們的意志品質，促進個性的健康發展。

6.教師要有敬業精神

能否成為一個好教師，首先在于有無敬業精神，是否喜愛這一職業。要有"捧著一顆心來，不代辦根草去"的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有這種精神，從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神圣的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不進行教師敬業精神的培養，素質教育會成為空中樓閣，只有培養出良好的敬業精神才能把素質教育落到實處。欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，并努力提供一切必需的條件，使每個教師忠誠于黨的教育事業，有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就會正確樹立，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格的教師。

7.利用家長資源，做好家園共育

7.1 教師要做到真正把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅決抓好落實。建立健全班級的家長工作制度，每學期制訂家長工作計劃，學期末將家長工作作為總結、評價、考核工作的重要內容，真正使家長工作規范化、制度化、經常化。在家園溝通問題上，教師要切實樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意地做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時還要換位思考，對家長產生的急躁情緒及沖動冷靜思考，學會體諒。

7.2 交流、溝通中，讓家長成為真誠的理解者。家園共育的本質特點就是一個"共"字，即幼兒園與家庭、教師與家長配合，共同促進幼兒發展。家庭與幼兒園同是培育幼兒的重要環境，家長與教師都是教育孩子的主體，是合作伙伴的關系，應該攜手合作共同擔負起教育幼兒的任務。環境教育的思想要得到家長的認同、支持和參與，就要我們將家長工作的重心從"教育家長"轉變為"家園平等合作"。