積極推動中學物理電磁感應教學的研究

李霞

摘要：物理學習對學生來說學習起來會有一些障礙，這時就需要教師發揮主導作用，結合生活中的對這些知識點內容應用的進行細化教學，從而使學生更容易理解和明白。由于電磁感應的知識內容本身具有復雜性，所以在教學中要掌握良好的教學辦法才能幫助學生理解和運用知識。本文我們主要探討電磁感應教學的高效教學辦法，從各個方面著手提高學生對電磁感受學習的積極性。

關鍵詞：中學物理； 電磁感應； 教學策略； 實踐能力

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0128-01

中學物理教學可以通過理論加實踐兩種方法結合教學，由教師帶領學生多了解生活中有關電磁感應知識的運用方面，擴大學生的知識應用范圍，讓學生通過生活事例多接觸了解電磁感應知識，加強學生對這方面內容的了解，從而使學生在實踐學習中掌握知識的概念和應用方面的區別，讓學生能結合生活來探索學習物理電磁感應相關知識，將電磁感應教學課程向民主、輕松的方面拓展，使學生學習起來沒有那么困難，結合實踐來提高課堂教學的效率。

1.結合生活實踐來學習

在教學中要讓學生充分學懂電磁感應這方面知識，就要從多方面找出一些相關的生活物體，讓學生對陌生的事物漸漸熟悉、了解，從而更好的融入物理知識來思考。所以在教學中，要想讓學生靈活掌握知識內容，就要把生活中與知識相關的運用到知識的事物，讓學生去了解和感受，創設結合生活來學習的情境。教師還可以利用多媒體設備來引導學生從生活中發現學習知識，從而把知識的生成性了解清楚，更好的學習和運用知識。

教師在制定教學方案時，一定要把握幾方面的要素，在目的、有方向的制定科學化的教學方案，使學生的思維呈發散性的學習狀態，可以靈活的掌握知識點之間的差別，從而使學生的物理思維能力不斷提高。

根據課程的改革要求，教師一定要以提高學生能力為目標，一切為了學生著想，從而開展民主、和諧、平等、互相尊重的態度來教與學，教師更多的促進發展學生的思維理解能力，使課堂教學水平、效率綜合提高。

2.學生自我分析克服思維障礙

學生在學習物理和物理實驗，只有思維模式活躍，才能靈活的思考物理重點知識內容，才能發現實驗過程中存在的問題，然后展開不同的實驗分析和探索，只有提高學生的思維判斷能力，才能使學生面對障礙困難問題時，可以獨立思考并分析判斷問題的原因，才能使學生對物理抽象概念更清晰的了解和區分。在物理知識學習中，一個章節中也會出現相近概念的知識點，如果不能讓學生區別其不同的含義，那么對于學生來說學習起來會比較吃力。比如，在楞磁定律中，電路中存在一個感應電流磁場，同時還存在一個原磁場，如果不能很好的區分這兩個概念，那么就不能完全的理解物理這部分的知識點內容，理解上出現誤區，就形成了思維障礙，這對于接下來的課程學習是非常不利的，學生如果不能很好的解決這一困惑，就會對以后的知識更加的陌生，從而影響學生的物理能力提高。

3.課后練習、實踐

教師在對知識進行充分的了解和學習之后，可以相應的安排一些課后的實踐練習活動，讓學生通過練習可以對所學內容更扎實的掌握，通過練習鞏固所學知識，熟練掌握這部分的主要知識點，在練習和實踐的過程中鍛煉學生的物理操作能力，提高學生把所學知識思考運用到實驗中的能力。在平時的練習作業中，鍛煉學生是否可以做到熟練應用和抓住重點，把近期所學的知識進行溫習、鞏固，使學生可以通過動手操作而更深入的了解和探索物理相關知識，培養學生對物理實驗操作的熱情，使學生可以通過實踐操作發現一些有價值的、有趣味的問題。學生在遇到問題時，可以通過自我的思考來解決問題，當實在困難時還可以向別人求助、向教師提問的方式來解決問題，從而提高學生的物理綜合探索能力。所以課后的實踐和練習也是至關重要的，只有在練習中才能發現學習中的許多問題、困難，當知識進行運用時，才能明白哪些是自己還沒有完全掌握的，所以教師也要關注課后作業的完成情況，從作業中了解每個學生的掌握情況，從而對共性問題進行課堂上的解決，對個別問題進行課下的單獨解決，這樣學生的物理水平也就能逐漸的提高。

4.知識學習后的總結

在物理知識的學習過程中也要做到溫故知新的學習方法，要對知識進行梳理和總結，從而使物理思維更加清晰，學生在學習中要經常把學過的知識拿出來復習一番，從而把所學內容融會貫通，做到扎扎實實的做學問。學生養成在學習中不斷反復和思考的好習慣，達到從整體的方面來綜合了解電磁感應的全部知識內容，從中有更大的總結收獲。

總之，在中學物理教學中，物理教師一定要善于思考研究良好的教學辦法，通過學習和實踐兩種方式來學好物理，把物理抽象概念的內容理解清晰，從而投入到物理知識的探索學習中。教師更多的鼓勵學生在電磁感應教學方面多做研究，利用實驗工具來展開小型的趣味實驗，從而在實驗中總結經驗，而物理教師在教學中可以利用現代化的設備工具提高學生對電磁感應知識的學習和應用能力，為學生之后的學習奠定堅實的基礎。

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