如何激發高中學生對地理的學習興趣

李文先

摘要：伴隨著社會現代化建設，傳統教育模式已經跟不上社會發展的腳步，我國教育部門根據這種情況開展了新一輪教育改革工作。學生在學習過程中擁有一個良好的興趣可以讓學生以一個好奇的眼光看這個世界，并了解更多專業知識，豐富學生們視野，同時也是培養學生創新思想的最佳時期。基于此，本文對如何激發高中學生對地理的學習興趣進行了簡單的分析。

關鍵詞：地理學習；激發學生學習興趣

前言：著名科學家愛因斯坦曾經說過，興趣是學生最好的老師，學生在學習過程中擁有濃厚的學習興趣，可以有效的集中學生注意力，提高學生對教學活動的參與的積極性，將傳統、枯燥、乏味的教學課程變得活躍積極，充滿活力。高中教師在地理教學過程中需要了解學生們的學習現狀、愛好、特長等，并充分調動學生學習興趣，激發他們自主學習、探索地理知識的興趣。如何激發高中學生對地理學習的興趣已經成為教育部門在未來發展中所面臨的重要問題。

一、了解影響地理學習興趣的主要因素

（一）教材

地理的理性知識可以有效的培養學生的學習興趣。由于地理科學有一定的特殊性，學生僅在書本上學習很難了解其中的知識內容。教師在教學過程中需要帶領學生走出教室，讓學生了解更多專業知識，從而激發學生學習興趣。地理的基礎知識是綜合的，其中蘊含著非常豐富的知識與奧秘，教師需要將其中的知識點、概念分析歸納出來，并將其中不同地區特征進行比較，加深學生們的記憶[1]。比如說，學生在學習過程中靠死記硬背記知識，學生很難將這些知識深深的融入到自己的腦海中。

（二）學生

教師在教學過程中應該尊重學生，將學生看做學習的新主人，尊重不同學生之間的差異，并根據學生的學習特點制定對應的教學方案，只有這樣才能讓每一名學生在學習過程中找到自己的位置，對學習充滿自信心，從而提高學習效率。

（三）教師

教師不僅是學生在學習中的領導者、控制者，還是學生知識的提供者。教師在教學過程中要放下自己的權威，主動走進學生，融入到學生生活中，了解學生的興趣、愛好、特點，并將這些內容添加到自己的教學方案中，讓枯燥、古板的教學內容符合學生們的實際生活，從而促進學生對地理學習的熱情。地理教師也可以像語文教師、英語教師一樣，利用一些搞笑的段子、幽默的語言來點燃學生學習興趣，并用自己的教學激情來感染學生，只有這樣才能提高學生的學習效率與教師的教學質量[2]。

（四）手段

地理教學工具主要有掛圖、模型、標本等組成，地理的教學學具由課本、地理圖冊、作業冊等部分組成。地理教師在教學過程中可以通過對應的教學設備、圖冊等進行教學，讓學生了解專業的地理知識，從而激發學生的學習興趣。教師在教學過程中使用教學工具可以讓學生更加直觀的了解地理抽象化知識，吸引學生們的眼球，讓學生對地理知識的學習充滿一定的渴望[3]。也可以說，這種教學手段是培養學生興趣的主要組成部分。

二、注重培養地理學習興趣的有效方法

（一）利用學科引言，建立全新的地理知識結構框架

教師在教學過程中應該了解不管是哪一門學科，教師應該為其制定出一項科學合理的知識結構體系。對于地理科學來說也不例外，教師在制定教學方案不是單純的讓學生將一些瑣碎知識進行死記硬背，而是為學生制定全新的教學結構，讓學生在觀看結構時了解不同國家的地理知識[4]。只有這樣學生才能掌握高中地理知識的脈絡，教師必須要指導學生對之前所了解的專業知識點進行歸納整潔。教師想做好這一點，就需要利用課本開端的引言進行設備，讓學生在觀看引言時了解本章教材的專業知識，并將引言與課本知識相貫通，只有這樣學生才能熟練的掌握各項知識，提高學生的學習效率。

（二）精神設計課堂導入環境

教師在教學過程中應該做好課堂導入工作，并為教學課堂設置出更多、更專業的有趣知識，從而集中學生注意力，激發學生學習興趣。教師在課堂導入時還可以多樣化的形式進行教學，教師可以根據傳統的教學大綱進行總結、規劃，并根據不同學生的不同學習特點為其制定對應的教學方案，只有這樣才能提高學生的學習效率。

（三）巧妙構思教學過程，優化地理教學環節

要想激發學生對地理知識的學習興趣，教師就要將學生作為教學主導地位，對設計的教學內容要圍繞學生進行設計，只有這樣學生在學習過程中才能充分的表現自己，從而營造出一個全新的活躍課堂氛圍。另外，教師還需要精神設計教學環境，并熟練掌握地理知識大綱，擴展自身的專業知識面，為學生服務，激發學生學習興趣，提高學生學習效率。

（四）借助現代化教學手段

傳統的地理科學在教學過程中常常會受到一些教學資源的限制，教師只能用地理教學工具、教材、一張嘴、一根粉筆進行教學，這種教學模式跟不上社會發展的腳步，不能滿足現代化人們的需求。因此，教師在教學過程中應該利用多種現代化信息技術，并將其融入到地理教學中去，將那些傳統、枯燥、乏味的地理知識變得更加抽象、形象，只有這樣才可以有效的調動學生學習興趣，集中學生學習注意力，提高課堂效益。

總結：培養學生的學習興趣是高中地理教學方法的重要組成部分，可以有效的提高教師的教學質量與學生的學習效率。

參考文獻

[1]任淑珍.淺談高中地理教學中如何激發學生的學習興趣[J].學周刊，2013，07：95.

[2]李家清，常珊珊.高中學生自主學習能力與學業水平的相關性分析——以地理學科為例[J].教育理論與實踐，2015，08：53-55.

[3]張群超.如何培養高中學生學習地理的興趣[J].科技創新導報，2015，13：127+129.

[4]董巖.如何激發高中學生學習地理的興趣[J].學周刊，2016，20：151-152.