精心設(shè)計數(shù)學(xué)課堂練習(xí)，提高初中學(xué)生解題能力

潘艷

摘要：課堂練習(xí)設(shè)計是一種有目的、有指導(dǎo)、有組織的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的基本途徑。精心設(shè)計課堂練習(xí)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效手段之一。這樣做能提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出強(qiáng)大的生命活力。通過有效的課堂練習(xí)不僅可以提高學(xué)生的課堂參與程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生加深對于所學(xué)知識的印象，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，保障課堂教學(xué)任務(wù)的完成。因此設(shè)計有效的課堂練習(xí)是做好初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效辦法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂有效練習(xí)；設(shè)計

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0114-01

大家都知道課堂練習(xí)非常重要，可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、空間想像能力、邏輯思維能力。它是檢測教學(xué)、鞏固知識的必要手段，是課堂教學(xué)的重要組成部分。

練習(xí)的設(shè)計非常重要。一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)設(shè)計的是否有效，將決定這節(jié)課教學(xué)的效率。因此，作為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，我們應(yīng)慎重設(shè)計課堂練習(xí)，提高它的有效性，提高教學(xué)效果。

那么我們?nèi)绾蝸碓O(shè)計課堂練習(xí)呢？在設(shè)計課堂練習(xí)時，我們應(yīng)從以下幾方面作出努力：

1.關(guān)注選擇有效的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，目前有相當(dāng)一部分課堂情境導(dǎo)入過分注重體現(xiàn)新課程中的"數(shù)學(xué)生活化"理念，把一些原本很簡單的數(shù)學(xué)問題，想方設(shè)法以生活化的情境導(dǎo)入，而忽視了數(shù)學(xué)學(xué)科自身發(fā)展的知識。雖有活潑的形式，卻缺少數(shù)學(xué)本身的價值。數(shù)學(xué)中的情境導(dǎo)入設(shè)計，既要挖掘其生活中的應(yīng)用價值，又要注重數(shù)學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)，不能為生活化而生活化。

2.關(guān)注練習(xí)設(shè)計的目的性

設(shè)計練習(xí)要體現(xiàn)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，如果設(shè)計過難過偏甚至與本知識點(diǎn)無關(guān)的練習(xí)，對本知識點(diǎn)都沒有益處，甚至起到相反的結(jié)果。學(xué)生通過練習(xí)能進(jìn)一步鞏固知識，使思維能力得到進(jìn)一步發(fā)展。簡單而言，就是練習(xí)什么教師心中要有數(shù)。對學(xué)習(xí)難度較大的內(nèi)容，教師設(shè)計練習(xí)應(yīng)側(cè)重放在把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)上。對學(xué)生易接受，知識連貫性較強(qiáng)的內(nèi)容，宜布置與開發(fā)智力，提高思維力關(guān)系密切的題目。這樣既能保證讓學(xué)生按時完成練習(xí)，也能讓他們在體會成功喜悅的同時發(fā)展他們的智力。

3.關(guān)注課堂練習(xí)的多樣性、趣味性以及現(xiàn)實(shí)性

好奇心，是對新異事物進(jìn)行探究的一種心理傾向。在教學(xué)中，可以利用趣味性練習(xí)，對學(xué)生的好奇心加以誘發(fā)，激發(fā)他們的求知欲。

例如，新授"用字母表示數(shù)"一節(jié)課時創(chuàng)設(shè)這樣一個情景，小王拾到了一個錢包，里面有人民幣20元，交給了老師，老師叫小王寫一個"失物招領(lǐng)示"，以便失主認(rèn)領(lǐng)。同學(xué)們，如果請你幫小王寫一個"失物招領(lǐng)啟示"，你準(zhǔn)備怎么寫呢？學(xué)生興趣很高，紛紛發(fā)言，有的說："這好辦，可以這樣寫，今拾到一只錢包，內(nèi)有人民幣20元，請失主速來認(rèn)領(lǐng)。"有的說："不行，有人冒領(lǐng)怎么辦？"有的說："我有辦法，寫成'今拾到一只錢包，內(nèi)有人民幣a元，請失主速來認(rèn)領(lǐng)'。"這樣，用學(xué)生身邊的事情呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增添了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)字母表示數(shù)時，不再感到枯燥無味提高了教學(xué)效率。

4.關(guān)注學(xué)生差異，分層設(shè)計課堂練習(xí)

現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生或因?yàn)槌煽儾焕硐耄蛞驗(yàn)閭€性等方面的缺陷，或因?yàn)槠渌颍蔀榘嗉壍?棄兒"，受歧視、受排斥，甚至挨懲罰，從而使他們在某種程度上失掉了受教育的權(quán)利。但在班集體中卻無法回避學(xué)生之間存在差異的這個事實(shí)，而我們的教育教學(xué)又必須要面向全體學(xué)生。因此，我們就必須要尊重學(xué)生的個體差異，也就意味著要理解、承認(rèn)、尊重學(xué)生的個體差異。只有這樣，我們才能做到公平、公正地對待每一個學(xué)生，才能做到面向全體學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂練習(xí)不能只面向?qū)W習(xí)成績好的同學(xué)，也必須照顧到基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。為了實(shí)現(xiàn)課堂練習(xí)的有效性，可以在教學(xué)中把練習(xí)設(shè)計成"自主型"，既將練習(xí)分為A、B、C三種層次。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況來選擇，使不同層次、不同水平的學(xué)生都體會到成功的樂趣，力求使好、中、差學(xué)生都有所獲。這樣教師以學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生個體差異，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與熱情，真正體現(xiàn)因材施教的目的。

5.關(guān)注課堂練習(xí)的及時反饋

5.1 集體反饋訂正，即學(xué)生在完成課堂練習(xí)作業(yè)后，師生對答案，要求學(xué)生批改，然后讓做錯的學(xué)生舉手，教師抓緊巡視，發(fā)現(xiàn)具有共性之錯的馬上予以集體講評，學(xué)生動手更正，這樣，縮短了錯誤信息在學(xué)生頭腦中的停留時間，有效的把錯誤及時消滅在萌芽狀態(tài)之中，避免學(xué)生把錯誤的知識當(dāng)作正確的越練越牢固，造成難以糾正的現(xiàn)象發(fā)生。

5.2 針對性面批輔導(dǎo)，通過師生對答案，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生存在的錯誤，特別是對于概念性或法則性的錯誤，應(yīng)采用針對性面批輔導(dǎo)的形式，讓學(xué)生明白錯在哪里，為什么錯，并在教師幫助下糾正過來。

教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)活動的進(jìn)展情況，本身就是一種巨大的推動力，會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。因此，教師對課堂練習(xí)要及時反饋，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)糾正錯誤，調(diào)整學(xué)習(xí)策略來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對錯誤的問題分析要具體，有針對性，點(diǎn)評要精辟，一針見血。

總之，設(shè)計課堂練習(xí)應(yīng)考慮從全班學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，既面向全體學(xué)生又兼顧兩頭，既落實(shí)雙基還要適度提高。在設(shè)計時要考慮到學(xué)生的個體差異，根據(jù)自己學(xué)生的水平設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生會做，讓學(xué)生感興趣，這樣才能有效的達(dá)到練習(xí)的目的，提高課堂的有效性。