淺論小學語文教育中實施素質教育

蔣曉敏

摘 要：素質教育的核心是以人為本，促進學生的德、智、體、美、勞全面發展。小學語文教育在近幾年的發展中，取得了可喜可賀的成績。不斷地改變思想，創新思維，讓小學語文的在教學中能夠蒸蒸日上。但就實施素質教育來看，我國的小學語文教育還存在著些許不足，對于如何能夠更有效地在小學語文教育中實施素質教育，就是今天研究的內容。

關鍵詞：小學語文；素質教育；教育觀念

小學語文是義務教育中非常重要的一門基礎學科，語言是我們行走在社會中最有力的武器。學習小學語文，不僅能夠讓我們的語言更有魅力，而且能夠提高學生的思想道德素質。因此，對于小學語文教學來說，實施素質教育是發展的必然，教師應該重視在小學語文中實施素質教育。

一、轉變教育思想，更新教育觀念，是實施素質教育的關鍵

轉變教育思想，更新教育觀念是實施素質教育的關鍵。小學語文不同于其他學科，從孩子一出生其實就接觸著語文。語文是讓學生能夠更加系統地學習，樹立正確的道德觀、價值觀和人生觀，讓學生能夠在掌握知識的同時明白做人的道理。這些都是小學語文應該教育的內容。

在傳統的教學中，教師總是讓學生背課文、背詞匯，卻忽略了如何讓學生學以致用，學會被詞匯并不能在生活中用上，只會讓學生變成單單會考試的學生。教師應該改變傳統的教學理念，讓學生不僅能夠學到知識，更能明白做人的道理，教師可以在每節課堂前給學生講述一些道德觀、人生觀的小故事，比如孔融讓梨、聞雞起舞等，讓學生聽完之后給出自己的意見，潛移默化地培養學生正確的道德觀念與素質，讓學生能夠在生活中遇到相同的事情時也能有正確的判斷力。這都是素質教育要培養學生的理念，成為一個更好的人。

二、明確教學目標，準確理解和正確處理教材

在一堂語文課當中，我們要讓學生與教師有一個良好的互動，讓每一個學生都主動地參與到課堂中，能夠積極踴躍地發言。教師不能單單只對課本的知識點進行“照本宣科”式的教學，而應該貼合學生的興趣，讓學生能夠快樂地學習。

現在教室中都配備多媒體教學，教師可以利用多媒體的教學，做出讓學生更有興趣的課件，在趣味的課件中把教師的教學目標、教學內容都包括進去，讓學生既能掌握知識點，又能夠在整堂課不開小差。教師可以在課件中加入學生喜愛的動畫人物作為背景，動畫人物的讀題配音，讓學生能夠用心聽，快樂地理解知識點，主動地參與到課堂的互動中來，只有這樣，學生才能更好地學以致用。

三、培養學生的語言表達能力

語言，是人與人溝通最重要的橋梁。語文的教學是在不斷積累學生的詞匯量，教師應該講語言表達能力的重要性告訴學生，因為語言是最具有魅力的武器。學生每一步的成長都至關重要，素質教育培養的是學生的全面發展，教師也應該讓學生明白，課本的知識點只是積累的基石，真正掌握的是如何在生活中合理地運用所學的知識。

教師可以在語文課堂教學中就讓學生鍛煉口頭表達能力，如在學習一篇新的課文時，讓學生先聽磁帶中的朗讀，再根據自己的理解完成有感情地朗讀課文，在學生的朗讀過程中，教師在一旁引導為何要用這種語氣來朗讀文章，更加深了學生對文章的理解能力，學生能夠感覺到語言的美麗。在朗讀的過程中，還要注意讓學生能夠思考文章的大意，尤其是對于一些不愛朗讀文章的學生，教師要在課堂中給學生多創造說話的機會。

四、尊重學生的主體地位

在素質教育的課堂中，學生作為課堂的主體，教師作為引導者，引導學生全面發展。在傳統的教學中，往往都是教師說、學生記的教學模式，學生在課堂中完全沒有主動性，被動地在接受教師教育的知識，整個班集體的教學質量往往得不到提升。我們在素質教育的課堂中應該做到：

1.在課堂中以學生為主體，教師作為引導者，教師在課堂中要善于引導學生主動積極地投入到課堂中，完成課堂的任務，掌握教學的知識點。

2.讓學生在課堂中勇于表達自己的質疑，小學生在課堂中會有濃厚的好奇心，這是學生思維的開端，是創造的基礎，教師應該讓學生能夠在課堂中提出自己的問題，并讓班上的學生一起思考，并引導學生自己找到問題的答案。

3.學會讓學生進行團隊合作完成任務。教師可以在課堂中布置隨堂任務，讓學生小組一起討論解答，培養學生的團隊合作能力及班級的凝聚力。讓學生能夠在團隊合作的過程中分享自己的看法，也能很好地接受別的同學的觀念。

素質教育的課堂并非只靠著一些理念就能夠完美地實施，教師要改變自己傳統的教學方法，提升自己的專業素質，跟緊時代的步伐，學習新的教學理念與教學方法，并在課堂中不斷地實踐、運用，讓學生能夠在創新的教育模式下打開自己的天性，主動地參與到課堂的學習中來，讓教師與學生能夠在素質教育的課堂下共同成長。

參考文獻：

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？誗編輯 韓 曉