點燃微課，英語課堂熠熠生輝

趙長群

【摘要】 目前，我國信息技術(shù)正處于高速發(fā)展的階段，各種信息技術(shù)逐漸的滲透到了教學的領(lǐng)域，豐富了教學的手段和方法，提高了教學的有效性和質(zhì)量。在實施初中英語教學的過程中微課屬于典型的代表方式之一，與傳統(tǒng)的教學方法和模式相比，微課在初中英語教學中的運用不受時間和空間的限制，作為一種高效和便捷的教學模式引領(lǐng)著新一輪的教學浪潮，點燃微課，可以使英語課堂熠熠生輝，提高初中英語課堂教學的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 微課 英語課堂 教學方法

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）02-146-01

引言

微課指的是按照新課程標準和教學實踐的要求，以視頻作為主要的載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中，圍繞由一個知識點或者教學環(huán)節(jié)而展開的教學活動全過程。在初中英語課堂教學的過程中，微課具有主題突出、目標明確以及資源豐富、使用方便和內(nèi)容短小精練等顯著的特點，有效的豐富了教學的手段，提高了教學的效率。下面本文就在分析初中英語課堂中點燃微課重要性的基礎(chǔ)上，探析初中英語課堂微課的具體運用方法。

一、初中英語課堂中點燃微課的重要性

微課將課堂教學視頻作為核心的內(nèi)容，主要包括教學主題、學生反饋、教師點評、教學反思以及教學課件等教學資源，與傳統(tǒng)的教學方法和模式相比，微課具有一定的優(yōu)勢。首先，微課的運用豐富了教學的手段和方法，為教學注入了新鮮的血液，提高了學生學習的積極性和興趣，同時，微課可以滿足不同層面同學個性化的學習需求，學生可以根據(jù)自身的需要選擇合適的微課，在此基礎(chǔ)上，微課將教學的重點和難點直觀的展示在了學生的面前，讓學生更好的掌握教學的內(nèi)容，提高了教學的有效性和質(zhì)量。由此可見，在初中英語課堂中點燃微課有著積極的作用和意義。

二、初中英語課堂微課的具體運用方法

（一）結(jié)合微課，豐富英語課堂教學活動

初中英語教師在實施教學的過程中，豐富英語課堂教學活動可以提高教學的有效性，讓學生積極的參與到課堂教學的過程中，讓學生更好的掌握教學的內(nèi)容。初中英語教師在教學的過程中，可以結(jié)合微課豐富英語課堂教學活動，讓學生通過微課對課堂教學內(nèi)容有一個大致的了解和掌握，讓微課視頻在教學過程中發(fā)揮積極的作用，提高課堂教學的效率。

例如，教師在對“The Changing World”這一教學內(nèi)容進行講解的過程中，就應(yīng)該在授課之前通過微課向?qū)W生展現(xiàn)出世界發(fā)生的相關(guān)變化，讓學生在對微課進行觀看之后了解相關(guān)的教學內(nèi)容，并在教師的引導下完成相關(guān)的英語對話，將世界的變化通過英語句式展現(xiàn)出來，讓學生掌握教學內(nèi)容中的相關(guān)句式。通過這樣的教學活動提高教學的有效性和質(zhì)量，結(jié)合微課促進學生的更好學習，構(gòu)建高效的初中英語課堂。

（二）運用微課，完成知識點補充和拓展

在初中英語課堂教學中教師可以運用微課視頻導入新課，并根據(jù)班級內(nèi)學生英語的實際學習情況及時和反復(fù)的對相關(guān)的知識點進行練習，結(jié)合教學的實際需要對相關(guān)的知識點進行補充和拓展，在提高學生學習興趣和積極性的基礎(chǔ)上豐富教學的內(nèi)容。微課不僅可以將教學的相關(guān)內(nèi)容展現(xiàn)在學生的面前，同時，也可以融入和豐富一些教材外的內(nèi)容，讓學生在寬松和愉悅的氛圍中展開相關(guān)知識點的學習，提升初中英語課堂教學的有效性。

例如，教師在對“Making New Friends”這一教學內(nèi)容進行講解的過程中，教師應(yīng)該將重點的教學內(nèi)容融入到課前制作的微課中，同時，教師也應(yīng)該將一些課堂外的內(nèi)容和練習題融入到微課視頻中，讓學生在掌握和學習教學內(nèi)容之后，通過微課加強對知識點的記憶，并通過課堂練習來完善和鞏固知識。由此可見，運用微課可以完成知識點補充和拓展，構(gòu)建高效初中英語課堂，提高學生的學習效率。

（三）借助微課，攻破教學重點以及難點

在實施初中英語教學的過程中有很多的重點和難點，學生難以掌握這一部分內(nèi)容，微課在這樣的情況下就可以發(fā)揮其針對性強以及目標明確等顯著的優(yōu)勢，幫助學生更好的掌握教學的重點和難點內(nèi)容。教師在課堂教學前首先要錄制好微課，將教學過程中的重點和難點內(nèi)容全面的涵蓋于微課中，將知識直觀地展現(xiàn)在微課中，以便學生可以在初中英語課堂教學的過程中攻破重點和難點內(nèi)容。

例如，教師在對“Playing Sports”這一單元進行講解的過程中，就應(yīng)該借助微課攻破教學的重點和難點。這一教學內(nèi)容的重點和難點內(nèi)容分別為讓學生掌握“be going to”的用法以及體育給人們帶來的益處，教師在課堂教學前應(yīng)該根據(jù)這些內(nèi)容制作微課，在課堂教學中進行運用，將知識全面的展現(xiàn)在學生的面前，幫助學生攻破教學的重點和難點。

結(jié)束語

總而言之，微課是一種新型的教學模式，在實施初中英語教學的過程中，微課的運用可以讓學生更加具有針對性的對教學重點和難點進行掌握，將英語這一學科的魅力全面的展現(xiàn)在學生的面前。因此，初中英語教師應(yīng)該在教學的過程中巧妙地引入微課，提高學生的學校積極性和興趣，構(gòu)建高效的初中英語教學課堂，讓英語課堂教學熠熠生輝。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王玉萍.引入“微課”，點亮初中英語教學[J].新課程（中）.2015年第18期：447-448.

[2]魏鵬洋.初中英語課堂中微課的設(shè)計和利用[J].陜西教育（教學版）.2015年第05期：194-195.