“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校思想政治課教學(xué)模式改革探究

郭獻(xiàn)明

一、高校思想政治理論課教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

一方面，在高校教學(xué)階段，思想政治理論課教學(xué)的開(kāi)展可為學(xué)生人生觀與價(jià)值觀的培養(yǎng)奠定相應(yīng)基礎(chǔ)，教師通過(guò)該門(mén)課程向?qū)W生宣傳馬克思主義理論，進(jìn)而提高學(xué)生自身的思想道德素質(zhì)，充分激發(fā)學(xué)生積極性。

另一方面，根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)存在興趣缺失的問(wèn)題，并且出現(xiàn)教師的思想政治教學(xué)方式滯后、課堂教學(xué)效果較差等問(wèn)題，這些都會(huì)嚴(yán)重阻礙課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

總之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，對(duì)高校思想政治課教學(xué)模式進(jìn)行改革，不僅能對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的不足進(jìn)行有效完善，而且還可以促使學(xué)生應(yīng)用馬克思主義理論提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的整體實(shí)踐水平。因此，進(jìn)行高校思想政治課教學(xué)模式改革具有必要性。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校思想政治課教學(xué)模式改革路徑探析

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)既給高校思想政治課帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，又提供了不可多得的機(jī)遇。我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)更好地提高思想政治課教學(xué)的生動(dòng)性；也可以利用互聯(lián)網(wǎng)提高思想政治課教學(xué)的親和力；還可以利用互聯(lián)網(wǎng)有效提高思想政治課教學(xué)的服務(wù)性、針對(duì)性。以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)的思想政治教學(xué)工作，可將課堂教學(xué)延伸至課下，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位，將教學(xué)權(quán)利還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身價(jià)值的提升，在激發(fā)學(xué)生興趣與發(fā)揮潛能等方面也具有相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校思想政治課教學(xué)模式改革路徑主要包括以下幾點(diǎn)：首先，以馬克思主義為導(dǎo)向，對(duì)思想政治理論課進(jìn)行全面分析。在思想政治理論課教改模式探究過(guò)程中，將馬克思主義理論合理融入教學(xué)課堂，使整個(gè)教學(xué)富有靈魂，依據(jù)淵源、過(guò)程、成果、個(gè)性成長(zhǎng)流程，對(duì)思想政治理論課進(jìn)行優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。其次，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，使其具有鮮明的特點(diǎn)。教育者要強(qiáng)調(diào)教學(xué)模塊的互補(bǔ)性原則，保證思想政治理論課可以正常開(kāi)展，加強(qiáng)學(xué)生自身責(zé)任意識(shí)以及政治意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程的實(shí)效性與有效性特點(diǎn)。再次，采用多元化的教學(xué)模式。如情境教學(xué)和問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)模式的運(yùn)用，不僅可為高校教學(xué)工作構(gòu)建完善主題，更可為課堂教學(xué)質(zhì)量的提升提供有利條件。最后，構(gòu)建混合教學(xué)模式。所謂混合教學(xué)模式， 主要是將“混合”作為中心，把“互聯(lián)網(wǎng)+”和學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行融合，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行具體創(chuàng)新，從而改善整體教學(xué)質(zhì)量，而“混合”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是多樣性，只有進(jìn)行多樣化的選擇，才能實(shí)現(xiàn)高校思想政治課的個(gè)性化需求，促進(jìn)高校思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)而提高學(xué)生整體水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，高校為了實(shí)現(xiàn)思想政治理論課的價(jià)值，應(yīng)積極將馬克思主義理論與當(dāng)前時(shí)代背景緊密結(jié)合，充分利用現(xiàn)代化設(shè)備與條件，充分借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代東風(fēng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與意識(shí)，突出學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生提高分析問(wèn)題以及適應(yīng)社會(huì)的能力；優(yōu)化思想政治理論課的教學(xué)環(huán)節(jié)，將更多創(chuàng)新、新穎的手法引入教學(xué)環(huán)節(jié)，為促進(jìn)思想政治理論課的改革提供有力幫助，從而增強(qiáng)該課程的實(shí)效性、有效性，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需要的人才。

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