多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)應(yīng)用中的利與弊

蔣卓群

【摘要】 在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，多媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中教師喜愛(ài)的一種教學(xué)輔助工具，其能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中既有利也有弊，這就需要教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終合理地利用多媒體教學(xué)，從而揚(yáng)長(zhǎng)辟短，提高教師的教學(xué)效率。基于此，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)探討了高中物理運(yùn)用多媒體教學(xué)的利與弊，以期與同行學(xué)習(xí)交流。

【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù) 高中物理教學(xué) 利與弊

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）02-094-01

前言

多媒體主要是指除了電腦程序中處理圖形、影音、動(dòng)畫(huà)等的電腦應(yīng)用技術(shù)。而在教學(xué)中，通常教師都是利用多媒體輔助教學(xué)，把教材內(nèi)容通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖片、視頻、PPT等形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，以此達(dá)到激發(fā)學(xué)生目的的興趣。但是多媒體教學(xué)時(shí)一把雙刃劍，對(duì)教師教學(xué)既有好處也有壞處，因此高中物理教師必須認(rèn)清多媒體對(duì)教學(xué)的危害，找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，讓多媒體成為輔助自身教學(xué)的工具。

一、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)應(yīng)用中的弊端

部分教師以為利用了多媒體課件就是跟上了新課改的步伐，他們沒(méi)有意識(shí)到假如沒(méi)有利用好多媒體，不但達(dá)不到課改的目的，而且還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力越來(lái)越差。首先，從教師用多媒體制作課件來(lái)說(shuō)，有的教師為了追求課件各方面的質(zhì)量，在制作課件時(shí)加入了大量的聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等，使得學(xué)生的注意力都在這些與教材內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)上，最終達(dá)不到多媒體教學(xué)的作用；其次，對(duì)于物理學(xué)科而言，實(shí)驗(yàn)可以改變傳統(tǒng)課堂的單調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并且為物理課堂增添樂(lè)趣。但是有的教師過(guò)分的依賴(lài)多媒體，對(duì)于很多物理實(shí)驗(yàn)都是讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻再簡(jiǎn)單講解一下就繼續(xù)講別的內(nèi)容，導(dǎo)致課堂變得枯燥無(wú)味；最后，由于長(zhǎng)期依賴(lài)多媒體教學(xué)，教師也會(huì)變得懶惰，比如說(shuō)有的教師根本不備課，都是在網(wǎng)站上下載一些多媒體課件來(lái)完成自己的教育工作，這樣是對(duì)自己不負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)；此外，有了多媒體之后，教師在課堂上不再板書(shū)，長(zhǎng)期以往，也會(huì)增長(zhǎng)教師的惰性。

二、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)

1.幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

物理學(xué)科中許多概念知識(shí)都是比較抽象的，并且隨著高中階段學(xué)習(xí)難度和科目增多，學(xué)生很難做到各個(gè)學(xué)科的平衡發(fā)展。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師利用多媒體教學(xué)可以利用圖片、聲音、視頻等形式把一些抽象不易理解的知識(shí)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)形象的容易理解的知識(shí)，這樣可以降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。比如說(shuō)在教學(xué)《自由落體運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，課本上對(duì)于什么是自由落體運(yùn)動(dòng)只是給出文字性的表述：常規(guī)的物體僅僅是在重力的作用下，并且其運(yùn)用的初速度為零。學(xué)生對(duì)于這個(gè)概念的理解并不是很清楚，如果教師不借助多媒體教學(xué)，就難以給學(xué)生講清楚自由落體運(yùn)用的概念，并且學(xué)生也無(wú)法理解。相反的，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以給學(xué)生展示與自由落體運(yùn)用有關(guān)的動(dòng)畫(huà)和視頻，在學(xué)生看教師的課件時(shí)， 教師再針對(duì)這一概念問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)，如此一來(lái)學(xué)生就能更好的理解教材內(nèi)容。

2.有利于豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中階段的學(xué)習(xí)并不像初中階段知識(shí)基礎(chǔ)的問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)入高中階段以后，面對(duì)眾多學(xué)習(xí)的科目，大部分學(xué)生就容易出現(xiàn)偏科的行為。并且針對(duì)高中物理學(xué)科而言，該學(xué)科專(zhuān)業(yè)性和抽象性比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)漸漸放棄。但是有了多媒體輔助教學(xué)，教師就可以利用多媒體豐富教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生講解一些與課文有關(guān)的課外知識(shí)。學(xué)生每天面對(duì)巨大的學(xué)習(xí)壓力，聽(tīng)到教師要給學(xué)生們看一些課外知識(shí)，肯定會(huì)把注意力集中到課堂中來(lái)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。比如說(shuō)在教學(xué)《宇宙航行》時(shí)，在講完本節(jié)課的內(nèi)容之后，還可以利用多媒體給學(xué)生觀看近幾年衛(wèi)星發(fā)射的視頻，這樣做的目的不僅僅只是豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還能開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面。另外，學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)知道了生活與物理學(xué)科之間的聯(lián)系，發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡學(xué)習(xí)物理。

3.有助于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，

物理實(shí)驗(yàn)在高中階段的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的作用，與此同時(shí)，在高中階段培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力也是重要的教學(xué)工作之一。但是并不是所有的實(shí)驗(yàn)都是安全的，有一些實(shí)驗(yàn)相對(duì)于危險(xiǎn)的，教師就可以利用多媒體給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，然后再加上教師的輔導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)也有一定的了解，同樣也達(dá)到教學(xué)的目的。比如說(shuō)在部分危險(xiǎn)的物理試驗(yàn)或者是沒(méi)辦法做的實(shí)驗(yàn)，但是又是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師就可以利用多媒體讓學(xué)生觀看視頻。當(dāng)學(xué)生看完視頻之后，教師再給學(xué)生講解一遍本次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，讓學(xué)生加深對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的了解。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師在教學(xué)一定要合理的利用多媒體作為輔助教學(xué)的工具，切不可完全的依賴(lài)多媒體，假若沒(méi)有合理地使用多媒體教學(xué)，必將達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2]吳立春.多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)應(yīng)用中的利弊分析[J].學(xué)周刊b版， 2014（12）：80-80.

[3]王慶和.高中物理課堂整合現(xiàn)代多媒體的利與弊[J].亞太教育， 2016（14）：162-162.