有效的課堂教學方法對促進學生物理學習興趣研究

王志杰+朱露+王永烽+楊天立

【摘要】 眾所周知：“興趣是學生學習最好的教師。”從這句經典的名句可以看出教師要想提高學生的學科素養以及學習成績，必須從激發學生的學習興趣著手。在新課程改革的背景下，對教師教學的要求也越來越高，并且在當今經濟迅速發展的情況下，用人單位對人才的要求也越來越嚴格。隨著高中科目的增多以及難度加大，學生在巨大的學習壓力下要想各個學科都平衡發展有一定的難度。因此，作為高中物理學科的教師，必須創新教學方法，提高學生的學習熱情，進而讓學生全面發展。基于此，筆者結合自身的教學經驗探討了在高中物理教學中如何促進學生學習物理的興趣，以期提高課堂效率。

【關鍵詞】 新課程改革 高中物理 學習熱情 課堂效率

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）02-045-01

前言

隨著高中文理分科，物理學科作為理科的重要科目之一，也是高中學生學習過程中比較困難的學科之一。另外，高中階段學生要學習的科目很多，在學習壓力比較大的情況下就容易出現偏科的現象，其主要原因就是高中物理理論性比較強，并且抽象，因此學生容易產生厭學的心理。俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”影響學生學習的因素很多，比如說學習興趣、學生的學習能力、學生的學習基礎等方面，但是筆者認為最主要的因素就是學生的學習興趣。因此，教師一定要改變傳統的單一教學方法，運用有效的教學方法激發學生的學習熱情，進而提高教師的課堂效率。

一、活躍課堂氣氛

教師在課堂教學中，避免不了會與學生交流。有人曾把教學比喻成一門語言的藝術，因此，教師要想吸引學生的注意力，可以從語言方面入手。教師在課堂教學中，要提前吃透教材，并且結合幽默風趣的語言，把教材知識由抽象變得具體，這樣比較容易吸引學生的注意力。經調查表明，教師在課堂上幽默的語言更容易加深學生對教師的好感，并且容易被教師吸引，最終達到活躍課堂氣氛的目的。比如說在教學《曲線運動》這一節課的內容時，教師為了讓學生更好的記憶曲線運動的定義，可以這樣來開展課堂教學，達到活躍課堂氣氛的目的。教師：“首先我們來說一下曲線運動的定義：物理運用的軌跡是曲線而不是直線的運用，這就稱為曲線運動。”接著教師在黑板上畫一個半圓，并且舉例說明，假如老師按照半圓的直徑直走過去，就是直線運動；要是沒睡醒按照弧形來走，就是曲線運動。這時候學生們都笑起來了。在這樣的課堂中，教師用幽默的語言活躍了課堂的氣氛，把學生的注意力集中到教師的課堂中來。

二、教學方式多種多樣

高中學生處于好奇心和求知欲最強烈的階段，當學生在學習的過程中遇到難題或者是有疑惑時，就會表現出很強的求知欲望。物理知識比較復雜，對于學生來說都是比較難的，因此教師就可以利用這一學科的特點巧妙的設計教學內容，可以是通過提問或者是創設情境的教學方法來提高課堂的有效性，從而激發學生的學習興趣。比如說在教學《牛頓第一定律》這節課的內容之后，教師可以提問學生牛頓第一定律的定義是什么，然后請一名同學用自己的話來回答，在學生回答之后教師可以對學生的回答進行評價，并且以鼓勵的態度去表揚學生，讓學生繼續正確的教學方法和良好的學習態度繼續學習。教師在教學中才用多樣化的教學方法教學可以讓學生感受到物理課堂有一定的新鮮感，進而在課堂上認真聽教師講課，提高自身的學習成績。

三、合理利用多媒體教學

近年來，多媒體目前已經被學校廣泛使用，并且教師在教學中采用多媒體有一定的教學成效。利用多媒體教學為教師提供了廣闊的教學資源，比如說可以在網上借鑒優秀的教學資料，還可以通過圖片、視頻把教材知識以另一種形式展現在學生的面前。另外，利用多媒體還可以減少不必要的板書時間，這樣才能充分合理的利用課堂有限的時間，提高課堂效率。因此，教師在教學中可以充分合理的使用多媒體教學，如果盲目的依賴多媒體教學不僅達不到教學效果，而且還會扼殺學生的學習興趣。比如說在教學《摩擦力》時，就可以充分的利用多媒體來教學，這樣就可以把抽象具體的摩擦力通過圖片、動畫或者視頻展示在學生的面前，把抽象的知識轉化成具體的，學生容易理解的知識，減少了學習的難度，從而激發學生學習的興趣。

結束語

總之，教師在物理教學的過程中，要想激發學生的學習興趣的教學方法很多，這就需要教師通過學習不斷的提升自身的教學水平，并且總結經驗教訓；與此同時，教師還需要多與其他教師交流教學經驗，然后取其精華、去其糟粕，最終找到適合學生學習的教學方法。只要教師肯專心專研并且堅持正確的教學方式，就一定能激發學生的學習興趣，提高學生的學習成績，提高課堂的有效性。

（本文系中國下一代教育基金會數字校園專項基金“十三五”規劃全國重點課題《教師專業化實踐與研究》子課題“有效課堂教學方法與培養學生學習興趣的實驗研究”[批號JSJY135048]研究成果）

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