民俗體育在軍校體育教學(xué)中的開(kāi)發(fā)與利用研究

陳波

1.民俗體育的概況

民俗體育作為一種由民間各少數(shù)民族逐漸傳承下來(lái)的體育活動(dòng)，地方特色和文化特征十分明顯，因此民俗體育多與一些特定的民俗習(xí)慣有關(guān)。我國(guó)地域廣闊，少數(shù)民族數(shù)量眾多且呈“大雜居、小聚居”的分布特點(diǎn)，因此民俗體育在其發(fā)展過(guò)程中也呈現(xiàn)出分布地域性、分散性、形式多樣性等特點(diǎn)。這些形式多樣的民俗體育活動(dòng)蘊(yùn)含著各民族獨(dú)特深厚的民族文化，它們歷經(jīng)千年時(shí)間的積淀，最終形成具有自己民族特色的民俗體育活動(dòng)。

2.開(kāi)發(fā)利用民俗體育的價(jià)值意義

（1）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。有調(diào)查資料顯示，近二十年來(lái)，我國(guó)學(xué)生體質(zhì)在持續(xù)下降，肺活量、耐力等體能素質(zhì)指標(biāo)均呈現(xiàn)持續(xù)下降的趨勢(shì)，肥胖學(xué)生的數(shù)量也在逐年增加，因此，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是身體素質(zhì)的要求已越來(lái)越迫切。軍校對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求更為嚴(yán)格，更需要其具有良好的體質(zhì)。民俗體育不同于傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，形式更加豐富多樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)積極性更高。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)大力開(kāi)展民俗體育教學(xué)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

（2）促進(jìn)民俗文化的傳承。民俗文化是一個(gè)民族乃至一個(gè)國(guó)家重要的文化傳承，也是重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它是一個(gè)民族的文化內(nèi)核。但是目前我國(guó)的民俗文化發(fā)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，許多經(jīng)典的民俗文化藝術(shù)都在日漸衰落，保護(hù)傳承民俗文化的任務(wù)迫在眉睫。適當(dāng)開(kāi)展民俗體育活動(dòng)可以從很大程度上促進(jìn)民俗文化的傳承。把民俗體育文化融入大學(xué)生群體中去，令大學(xué)生在體育活動(dòng)中深切感受到民俗文化的魅力，加深大學(xué)生對(duì)民俗文化的理解，這十分有利于民俗文化的傳承和發(fā)展。

（3）推進(jìn)體育教學(xué)改革。近年來(lái)， 我國(guó)的教育事業(yè)正在不斷進(jìn)行變革與創(chuàng)新，體育教學(xué)內(nèi)容改革也不斷深入，許多高校尤其是軍校的體育訓(xùn)練項(xiàng)目太過(guò)單一枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性受到較大影響，因此許多軍校正在逐步對(duì)本校的體育教學(xué)內(nèi)容和形式做出較大的改革。在一些基礎(chǔ)性體育項(xiàng)目得到普遍推廣的同時(shí)，一些具有民族特色的民俗體育項(xiàng)目也得到了較快發(fā)展，這些民俗體育項(xiàng)目的推廣，擴(kuò)大了學(xué)生參加體育鍛煉的選擇面，提高了學(xué)生根據(jù)所選體育項(xiàng)目進(jìn)行體育鍛煉的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還推進(jìn)了體育教學(xué)改革，豐富了體育文化教學(xué)形式，可有效促進(jìn)體育課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.開(kāi)發(fā)民俗體育的措施

（1）重視民俗體育教學(xué)。現(xiàn)階段，許多軍校對(duì)民俗體育教學(xué)的重視程度還不夠，甚至一些學(xué)校還未開(kāi)展任何一項(xiàng)與民俗體育有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，因此，重視民俗體育教學(xué)、加大民俗體育教學(xué)宣傳和扶持力度就顯得尤為重要。學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)展一些活動(dòng)向?qū)W生推廣、宣傳民俗體育，如開(kāi)展競(jìng)技比賽活動(dòng)，不定期舉辦民俗小講座，都是向?qū)W生宣傳民俗體育的有效方式。

（2）提高教師教學(xué)資質(zhì)。現(xiàn)階段雖然軍校的體育教師具有良好的教學(xué)資質(zhì)，但是部分教師對(duì)民俗體育的理解還不夠深刻，在民俗體育教學(xué)方面缺乏相應(yīng)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好民俗體育教學(xué)的人力資源工作，任課教師也應(yīng)當(dāng)在提高自身專(zhuān)業(yè)體育技能的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種渠道加深自己對(duì)民俗體育的理解。教師可以通過(guò)參加一些訓(xùn)練不斷提升自身的技術(shù)水平，全方位地提高自身的綜合教學(xué)素質(zhì)。

（3）因地制宜，與本地特色相結(jié)合。民俗體育是對(duì)民族文化的傳承，因此具有一定的地域性、民族性和特殊性，學(xué)校在開(kāi)展民俗體育活動(dòng)時(shí)，可以將民俗體育項(xiàng)目與本地的特色相結(jié)合，因地制宜，以增強(qiáng)本校學(xué)生的民俗文化接受能力和理解能力，使民俗體育的效用得到最大發(fā)揮。

近年來(lái)，在國(guó)家的大力支持、地方政府及相關(guān)機(jī)構(gòu)的大力宣傳下，民俗體育得到較快發(fā)展，這對(duì)傳承發(fā)展民俗文化、豐富體育教學(xué)形式、增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)具有深遠(yuǎn)意義。但要使民俗體育的效用得到最大發(fā)揮，還需要國(guó)家、社會(huì)及個(gè)人三方的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

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