淺談農村中小學素質教育下的美育

王久春

中圖分類號：G621 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0031-01

1.美育的概念與特性

"美育"是指運用審美的方式實施教育，目的是提高人們的審美感受力、審美創造力及審美情趣，以促進其人格的完善以及全民族整體素質的提高。通過美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養，具有欣賞美和創造美的能力等等。美育教育一直受到國家、教育家高度重視。現代教育家蔡元培先生在《美學文選》中提到"美育是審美與教育結合的產物，它的本質特征就是情感性。美育的加強與否，也就不僅關系著一個民族的興衰，亦關系著人類社會的生存質量。"國務院2015年9月頒發《全面加強和改進 學校美育工作的意見》強調"美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。引領學生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發想象力和創新意識、擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷，培養造就德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。"可見，美育在現代學校教育中的地位和作用多么重要。

2.美育與素質教育的關系

近些年我國大力實施素質教育，促使學生在德智體美全面發展。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出全面加強和改進德育、智育、體育、美育；促進德育、智育、體育、美育有機融合。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進。對德育、 智育、 體育都有積極的影響。在教材中，美育用優美感人的藝術形象，可以幫助學生認識人們的生活、理想和斗爭，使他們受到生動的思想品德教育，促進他們的道德品質、精神面貌和思想感情健康地成長。美育不僅可以幫助學生認識現實，認識歷史，同時可以發展他們的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力；還能調節他們的生活，提高學習效果。在美育中要求整齊清潔，美化環境，也有利于健康，有助于體育的開展。美育在素質教育體系中占有極為重要而又特殊的地位，對培養全面發展的人才有著重要的意義。尤其小學教育是培養社會主義建設人才的基礎教育，也是實施美育的最佳啟蒙階段，加強素質教育觀下的小學美育教育對學生綜合素質的培養具有重要的意義。

3.我國農村中小學美育現狀

近些年，各級教育部門、學校大力推行素質教育，不斷深化教育改革，開全、開足美育課程，并且把人文教育和美育教育有機融合到學科教學中去，對學生的綜合素養的提高起到了重要作用，取得了一定的成績。但是，從總體上看，美育仍是整個教育事業中的薄弱環節，一些行政部門、學校對美育育人功能認識不深：重知識輕素養，重形試輕內容、重少數輕全體、重比賽輕推廣；走過場、擠占、停上美育課的現象依然存在；教育裝備、學習資源落后；師資隊伍參差不齊，中小學美育師資普遍處于極其匱乏的狀態；教育投入缺乏；教育科研、評價機制有待完善；家庭、社會追求升學而重知識等問題依舊突出。

4.落實美育教育的策略

4.1 注重學生的興趣培養。上美術課時，要注重學生興趣的培養，激發學生的學習興趣。"興趣是最好的老師"，如果學生沒有興趣，被動地學習，將直接影響教學效果與學生的學習效果。在課堂教學中，接受新知識的對象是學生，我們應該多了解學生，學生學習興趣的培養主要是靠老師。在教學中，我們要盡量組織好課堂教學，使課堂教學生動有趣，只有這樣，才能調動學生的學習積極性。美術是學生認識世界過程中的一種表現，當他們看到優秀的繪畫藝術作品時，就會受到藝術作品的感染而產生興奮。所以，教師要在課堂上正確引導好學生，激發其熱情。比如在素描教學中畫靜物時，教師可以根據難、易程度不同，在教室多擺幾組靜物，讓學生根據自己的專業水平及繪畫能力去選擇，畫自己喜歡的靜物，只有這樣，學生的繪畫興趣才會大大提高。此時，我們要加大對后進生的輔導，多發現他們的閃光點，對學生的點滴進步及時給予表揚和肯定，使他們放下思想包袱，輕裝上陣。教師還要了解學生生理與心理特點，正確的引導，改進教學方法，加強課堂教學中的趣味性，才能培養其興趣，提高學生的動手能力與創新能力。

4.2 開發美育資源，拓展美育內容。學校在開全音樂、美術課程的基礎上，要增設藝術小團體如舞蹈、合唱團、小畫家等，開展好第二興趣小組或學校少年宮等。結合當地特色文化、重大節日為學生展示美、欣賞美創造機會。加強加快美育網絡資源建設，拓展農村小學教育資源覆蓋面。充分調動社會各方面積極性，聯合建設美育資源的網絡平臺；幫助、鼓勵教師會用、常用媒體教學設備，提倡廣大教師開發美育資源，努力實現優質美育資源共享。

4.3 加加強課堂教學訓練。提高學生動手能力。在素描教學訓練中，我們首先應向學生講解一些相關的專業理論知識及技能技巧，要求學生在有老師授課時應盡量少臨摩，多寫生。教師要多加強輔導，要分層次訓練，按高低年級不同類別的要求進行。在寫生訓練課中，靜物的擺設，要由易到難。低年級學生主要進行簡單的物體組合練習。高年級學生素描開始應以結構素描造型練習為主，使學生了解物體的基本結構造型。色彩練習首先應以單色練習為主，然后以組合靜物色彩練習，主要是為了培養學生的學習興趣，提高他們的學習積極性以及審美能力。對于初學繪畫時學生，作為教師，不能過高地要求他們，作業練習的難度不要太大，那樣會使部分學生感到困難而退縮。所以，教師應要循序漸進，逐步增加學生的知識。教學內容應由淺到深、由易到難，只有這樣才可能逐漸提高學生的自信心。教師可以有目的地布置一些課外作業，這樣可以使學生在觀察事物時認真仔細，有利于對學生的想象力和創新力培養。只有抓好了課堂教學，才能提高學生美術專業水平，培養學生的創作能力。

參考文獻：

[1] 丁耀《小學美育的現狀與對策》

[2] 蔡元培《美學文選》

[3] 劉巖《美育》